教育概論期末考試資料

1、116教育概論期末考試資料教育概論期末考試資料一、一、解答題（解答題（3小題，總分小題，總分15分）分）1、1、教育的起源、教育的起源關(guān)于教育的起源問題，也有不同的認識。綜合各種材料可見，教育理論界只要有：神話起源論、生物起源論、心里起源論、勞動起源論、生活起源論，以及交往起源論等多種說法。（1）神話起源論的觀點認為教育和其他萬事萬物一樣是有人格化的神所創(chuàng)造的，教育體現(xiàn)了神和天的意志。這種起源沒有科學依據(jù)，是人們由于知識水平不夠而提出的

2、一種不正確的主觀猜想。（2）生物起源論的觀點認為教育的起源歸結(jié)于動物的本能行為，教育過程是按生物學規(guī)律進行的本能傳授活動。這種教育的起源學說雖然符合達爾文的生物進化理論，但是忽略了人與動物的區(qū)別，沒有把握人類教育的目的性和社會性，否認了教育的社會性。（3）教育的心理起源論的觀點認為教育起源于兒童對成年人無意識的模仿。這種觀點把全部教育都歸于無意識狀態(tài)下的模仿，而把有意和在意識支配下的行為排除在教育之外，顯得有些極端。（4）教育的勞動起源

3、論的觀點認為人類教育源于其勞動或者勞316性超越環(huán)境的限制甚至改變環(huán)境。教育影響著個體身心發(fā)展的性質(zhì)和水平，同樣，教育又受個體身心發(fā)展水平的制約。教育可以促進人的發(fā)展，引導人找到正確的發(fā)展方向，為人的發(fā)展提供必要的方法和知識。人的個體實踐對人的發(fā)展有著不可替代的作用，個體實踐的正常與否直接關(guān)系到到人的健康發(fā)展。實踐是檢驗真理的唯一標準，人只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)自身的問題，才能不斷的積累經(jīng)驗發(fā)展自己。3、3、什么是教師，什么是學生，師生關(guān)系

4、應(yīng)該怎么、什么是教師，什么是學生，師生關(guān)系應(yīng)該怎么樣？樣？教師是教學活動的主體，是知識的傳授者和教育活動的管理者。教師在教學過程中發(fā)揮著主導作用，同時還是學生學習過程中的朋友，為學生的學習生活提供必要的幫助和指導。學生也是教學活動的主體，是知識的接受者，教學活動的對象。教育成果的好壞主要在學生身上得以體現(xiàn)。師生關(guān)系是教學中最基本、最重要的人際關(guān)系，它不同于教與學的關(guān)系，而是存在于教師和學生之間的一種基本人際關(guān)系。教學的順利進行需要建立在