拼音四聲調(diào)的趣味教學(xué)

1、拼音四聲調(diào)的趣味教學(xué)拼音四聲調(diào)的趣味教學(xué)語文教學(xué)案例【案由】【案由】拼音很重要，學(xué)會(huì)了拼音，可以讓孩童識(shí)字，認(rèn)詞。所以，教學(xué)拼音對(duì)一個(gè)教師來說，很重要，要關(guān)關(guān)把緊，課課把牢。拼音里的四聲調(diào)就更重要了，歪曲了聲調(diào)，那就只會(huì)時(shí)時(shí)鬧笑話。因此，我在教學(xué)拼音四聲調(diào)時(shí)非常重視。課前，我在備課時(shí)，想了很多，如果單純地利用機(jī)械式教學(xué)，教師讀一遍，學(xué)生讀一遍肯定不可取單調(diào)乏味。利用兒歌識(shí)記“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。”對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子來說，

2、不成問題，簡單。可對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的孩子來說，那就抽象得很了。思慮再三我決定以“趣味”作為基點(diǎn)，用學(xué)生獨(dú)特的感官體驗(yàn)為準(zhǔn)心既是為孩子學(xué)習(xí)拼音學(xué)習(xí)四聲調(diào)打好基礎(chǔ)也是“以趣激學(xué)”，使孩子愛上語文課培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。[案例案例]人教第一冊(cè)第一課《aoe》上課后，一幅美麗的鄉(xiāng)村美景出現(xiàn)在孩子們面前孩子們驚嘆：“啊！好美?。　薄疤亮?！”隨即，我趁熱打鐵：“山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們來到這美麗的山村里看看小女孩在做什

3、么呢？哪個(gè)小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音？”小朋友積極發(fā)言：“我聽到小女孩唱歌，a——?！庇蓪W(xué)生引領(lǐng)出來的a，在孩子們中間傳散開來，大家一起唱著a的歌，仿佛自己也來到了眼前這個(gè)美麗的世界中?！皣u——”一聲后我對(duì)著孩子們故作神秘之狀：“小朋友們都知道小a是從小女孩嘴巴里蹦出來的，來到這個(gè)美麗的世界后，他會(huì)去哪里呢？”學(xué)生個(gè)個(gè)瞪大了眼睛張大了嘴巴一臉神奇極了的模樣。轉(zhuǎn)而，你一言我一語，談得不亦樂乎?！笆前?，自從小a來到這個(gè)美麗的地方后，

4、可高興了，戴著帽子到處閑逛。他沿著寬寬的大馬路一路高歌：‘āāā，āāā’（板書?。Ｍ蝗?，一座高高的大山攔住了他的去路，到底是爬還是不爬呢？”“爬！”小朋友們興味盎然。小a一邊爬一邊唱：“‘’（板書）哈哈，終于爬上山頂了，小a可高興了，就在上面又蹦又跳。一不小心，小a從山頂上滑下來又被大山爺爺甩上去‘ǎǎǎǎ?！ò鍟＃┚拖裥∨笥淹娴能E蹺板。最后小a很生氣地站在山腳下一邊跺腳一邊大叫:‘’（板書）?！?、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，

5、嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。”（三）教學(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四

6、頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生