六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)

1、語(yǔ)文老師發(fā)言：語(yǔ)文老師發(fā)言：（一）語(yǔ)文畢業(yè)考試的一般內(nèi)容語(yǔ)文畢業(yè)考試是一張綜合性的試卷，他可能會(huì)考察到小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的方方面面，涉及的面還是比較廣的，基本能很好地反映學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。我就以往的畢業(yè)試卷分析，語(yǔ)文的考核一般分為這樣幾大塊內(nèi)容：1.漢語(yǔ)拼音：（會(huì)拼會(huì)讀，了解音序）2.漢字詞語(yǔ)：（常用詞語(yǔ)要滾瓜爛熟）3.句型句式：（句式轉(zhuǎn)換，判斷修辭，排列順序等）4.積累運(yùn)用：（默寫(xiě)要百分百準(zhǔn)確，并且要理解，會(huì)運(yùn)用）5.修改語(yǔ)段：（細(xì)致準(zhǔn)

2、確，步步為營(yíng)）6.閱讀：（以課外閱讀為主）7.作文：（選材得當(dāng)，立意鮮明，看清要求，緊扣題目）其中，閱讀和作文所占的比例相對(duì)要較大，也是我們最后復(fù)習(xí)的重頭戲，希望家長(zhǎng)能關(guān)注孩子每天學(xué)習(xí)的狀況，特別是回家要求您簽字的材料，多留心，也可以與孩子共同分析得失。（二）教材特點(diǎn)本學(xué)期，最大的變化是我們使用的教材不再是韻語(yǔ)版教材，而是人教版教材。人教版教材課文多，內(nèi)容深，加之和韻語(yǔ)教材的體系不同，對(duì)老師對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我先簡(jiǎn)要介紹一下這

3、本教材。本冊(cè)教材共八個(gè)組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，真愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。本冊(cè)教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫(xiě)方法，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得另方面均有收益。本冊(cè)涉及到的讀寫(xiě)方法，大致包括以下幾個(gè)方面：（一

4、）展開(kāi)聯(lián)想和想想進(jìn)行表達(dá)的方法；（二）體會(huì)關(guān)鍵詞聚在表情達(dá)意方面的作用；（三）環(huán)認(rèn)真批改，更需要家長(zhǎng)至始至終地關(guān)注與督促。下面，針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)需要家長(zhǎng)配合的地方。1.有關(guān)預(yù)習(xí)作業(yè)的裝訂。要求每個(gè)單元4張預(yù)習(xí)紙裝訂在一起，可以在家準(zhǔn)備一個(gè)塑料的文件袋，然后每單元4張齊了之后訂一下，放在家長(zhǎng)，不用再交上來(lái)。直到期中、期末復(fù)習(xí)時(shí)，老師通知了，再帶來(lái)。2.預(yù)習(xí)作業(yè)中有一項(xiàng)是“作家背景資料”，完成這個(gè)作業(yè)必須要使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，

5、如果孩子自覺(jué)性比較差的，不會(huì)合理地使用電腦，為查個(gè)資料需要浪費(fèi)大量時(shí)間的，這個(gè)部分可以不做。全冊(cè)書(shū)只有一個(gè)單元是需要查找資料的，第五組：認(rèn)識(shí)魯迅。當(dāng)然，我們也推薦了《吶喊》讓孩子作為課外閱讀書(shū)進(jìn)行閱讀。但是，還是需要家長(zhǎng)在一旁給予指導(dǎo)。3.自學(xué)生字部分。要求寫(xiě)下課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)、精彩的詞語(yǔ)等，或是比較難寫(xiě)的。理解詞語(yǔ)時(shí)，除了查字典的方法之外，要求多用聯(lián)系上下文的方法。目前，我就是這樣要求的。理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，絕對(duì)不能“百度”而來(lái)。希望家

6、長(zhǎng)能?chē)?yán)格控制。4.關(guān)注老師的批改。為了更好地反映出預(yù)習(xí)作業(yè)完成的質(zhì)量，我采用的現(xiàn)在不大允許使用的分?jǐn)?shù)，目的也是為了比較客觀地反映出孩子的水平。我們說(shuō)比較科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，是觀察孩子自身的發(fā)展，即觀察孩子每次作業(yè)，甚至是考試成績(jī)的發(fā)展曲線。讓孩子自己和自己比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，增強(qiáng)孩子的自信心。有了學(xué)習(xí)的自信心，或者說(shuō)獲得了學(xué)習(xí)上的成功，孩子才愿意學(xué)習(xí)。關(guān)注孩子預(yù)習(xí)作業(yè)的成績(jī)，關(guān)注老師在每個(gè)欄目上是否打五角星，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步了，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讓孩

7、子真正明白讀書(shū)是為了自己。二、關(guān)于一課一得的復(fù)習(xí)與小測(cè)試、關(guān)于一課一得的復(fù)習(xí)與小測(cè)試本學(xué)期，為了促進(jìn)孩子能對(duì)于當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，我特意安排每一個(gè)孩子每天回去準(zhǔn)備一個(gè)小問(wèn)題，第二天語(yǔ)文課前5分鐘給同學(xué)做，每天堅(jiān)持。這樣做，目的是為了讓孩子被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，因?yàn)橐o其他同學(xué)出題，對(duì)于當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須要做個(gè)大概的復(fù)習(xí)，否則無(wú)法出題。再根據(jù)學(xué)生每天出了什么題目，老師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，抓住重點(diǎn)來(lái)出題的大大表?yè)P(yáng)，并在接下來(lái)的小測(cè)試中增加他