伯牙絕弦 教學(xué)設(shè)計

1、《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文獨有的語言特點和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能借助注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話初步講講這個故事。3通過朗讀，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。教學(xué)重點：1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、較有感情地朗讀，體會朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，感受藝術(shù)（音樂）的美好。2通過朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。教學(xué)難點：通過朗讀

2、，體會伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。教學(xué)課時：一課時一、引入文言文師：同學(xué)們，五年級時我們學(xué)習(xí)過一篇文言文，你們還記得嗎？誰來背一背？請一生背《楊氏之子》。師：真不簡單，隔了這么長時間，你們都還記得。現(xiàn)在咱們啊，又遇到一篇文言文，叫“伯牙絕弦”(板書課題：25伯牙絕弦)。讀課題，注意“弦”的寫法和讀音。師：這個故事流傳兩千多年。我們可得好好地讀讀它。（PPT出示讀讀文言文）二、讀讀文言文1、生自讀。師：（PPT出示）自讀兩遍課文，

3、第一遍，讀準(zhǔn)每字字音，第二遍讀出語句的停頓。聽懂了嗎？（稍停一秒），好，開始。師巡視。2、請一生個別讀，兩個為好。師教學(xué)重點在讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏把握可稍后些。3、師：請大家看屏幕老師看同學(xué)讀得這樣用心，也想讀一讀了，你們（停頓一秒）愿意聽嗎？出示節(jié)奏，師讀。4、多種形式讀。師：下面再請一位同學(xué)大聲讀。（生讀完一句，老師再指導(dǎo)，再示范，讓這位學(xué)生讀，直到讀完。）真是位會聽的孩子。請男女比賽讀一下。5、導(dǎo)入下一步教學(xué)。師：真好，課文讀準(zhǔn)了。那你

4、說咱接下去該干什么呢？生：理解課文。師：那就要讀通文言文（PPT出示）三、讀通文言文。1、對讀全文師：教材里放了不少的注釋，請同學(xué)們迅速瀏覽課文下的注釋。生快速瀏覽。PPT出示：結(jié)合注釋讀通文言文。生讀課文。2、師：好了，現(xiàn)在啊，老師出幾個字考考大家，看看你們理解了嗎？辨析字意。（PPT出示：鼓）3、課文中有一個字反復(fù)出現(xiàn)，迅速瀏覽課文，找出這個字。出示“善”字。4、我們再來看“哉”和“兮”，去掉這兩個詞讀一讀。再來讀讀“大風(fēng)起兮云飛揚

5、”“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。5、小結(jié)：你們看，有的時候，文言文中一個字相當(dāng)于今天的一個詞，有時候一個字還多義，多解，語氣詞的運用能增強語言的韻味，所以我們得讀出來文言文的節(jié)奏。音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（2）為什么伯牙認(rèn)為子期死后就再無知音呢？沒有人再了解他的心，于是得知子期去世的消息后伯牙乃——破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。5、以琴傳情謝知音（1）中國的文字就是這么奇妙，仔細(xì)默念這個“琴”字，你會想到什么字嗎？（情）（2）伯牙絕

6、的僅僅是琴嗎？斷絕的是什么？他的音樂、心靈的大門……（3）伯牙斷弦的時候，把自己的美好、快樂也斷了，他對整個世界關(guān)閉了心靈的大門，留給他的是無邊的孤獨、寂寞。請一位同學(xué)讀讀這句話。生讀后師評價，真是個重情的伯牙?。∪嘁黄穑ㄉ酝Ｒ幻耄x。四、讀寫結(jié)合1、課外鏈接，體味伯牙痛失知音之心《警世通言俞伯牙摔琴謝知音》：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。