《幼兒園教育指導綱要(試行)》精選簡答題

1、簡述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標。簡述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標。簡述幼兒園語言教育內(nèi)容的目標。簡述幼兒園語言教育內(nèi)容的目標。身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；樂意與人交談，講話禮貌；生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力注意傾聽對方講話，能理解日常用語知道必要的安全保健常識，學習保護自己；能清楚地說出自己想說的事喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話簡述幼兒園科學教育內(nèi)容的目標：簡述幼兒園科學教育內(nèi)容的

2、目標：簡述幼兒園藝術教育內(nèi)容的目標：簡述幼兒園藝術教育內(nèi)容的目標：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美能運用各種感官，動手動腦，探究問題喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識幼兒園教育的

3、內(nèi)部原則是：幼兒園教育的內(nèi)部原則是：幼兒園教育應做到尊重（幼兒的人格和權利），尊重（幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點），以（游戲）為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應與（家庭.社區(qū)）密切合作，與（小學）相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒園教育的特點是：幼兒園教育的特點是：幼兒園應為幼兒提供（健康.豐富的生活）和（活動環(huán)境），滿

4、足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的應驗。幼兒園教育的性質(zhì)幼兒園教育的性質(zhì)是（基礎教育的重要組成部分是學校教育和終身教育的奠基階段），根本任務是（為幼兒一身的發(fā)展打好基礎）。教育活動內(nèi)容的教育活動內(nèi)容的組織組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重（綜合性）、（趣味性）、（活動性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。教育評價具有哪三個功能？教育評價具有哪三個功能？促進每個

5、幼兒的發(fā)展；促進教師的自我成長；促進課程本身的發(fā)展。簡述社會領域的教育目標：簡述社會領域的教育目標：1能主動地參與各項活動，有自信心2樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心3理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則4能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感5愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面？簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面？（一）教育的計劃和教育活動的目標是否建

6、立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上。（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性。（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。（五）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。教育活動內(nèi)容的選擇體現(xiàn)哪些原則？教育活動內(nèi)容的選擇體現(xiàn)哪些原則？1、既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。2、既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長

7、遠發(fā)展。3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。對幼兒發(fā)展狀況的評估，要注意哪幾方面？對幼兒發(fā)展狀況的評估，要注意哪幾方面？（一）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。（二）全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。（三）在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的

8、各種作品等，是評價的重要依據(jù)。（四）承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。教師專業(yè)成長的必要性？教師專業(yè)成長的必要性？1、知識經(jīng)濟時代的特點與需要，迫切要求教師轉(zhuǎn)變角色，提升專業(yè)素養(yǎng)。2、教師的專業(yè)成長，是提高幼兒園教師職業(yè)社會地位的需要。3、教師的專業(yè)成長，也是教師實現(xiàn)內(nèi)在生命價值的需要。教師如何成為幼兒學習

9、活動的支持者、合作者、引導著？教師如何成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導著？答：（一）以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。（二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。（三）關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動。（四）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個

10、體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。（五）關注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。區(qū)分“先進”與“落后”。這樣的評價只能制約教師工作的積極性、主動性、參與性，引起教師極度的不滿。新的評價方案重在教師的參與，體現(xiàn)了對教師的尊重、信任，評價的目的不是為了區(qū)分教師工作的好壞，而是重在教師的自我發(fā)展、完善，既提升了教師工作的自律性、參與性、主動性，又避免了評價只為了批評，只為了