音樂課題研究計(jì)劃

1、音樂課題研究計(jì)劃研究課題在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究研究人員：研究時(shí)間：2016年8月至2017年5月課題研究目標(biāo)：（1）探索節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)模式和方法在音樂課堂中的有效運(yùn)用。（2）了解節(jié)奏與生活的關(guān)系拓寬學(xué)生音樂文化視野。（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神在潛移默化中加深學(xué)生對(duì)音樂與生活的熱愛。（4）通過節(jié)奏創(chuàng)編喚起兒童的音樂本能并運(yùn)用各種手段讓學(xué)生了解節(jié)奏與生活的關(guān)系，使其充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)生活形象創(chuàng)編并表現(xiàn)。課

2、題研究的主要內(nèi)容：(1)探索小學(xué)音樂課堂教學(xué)中低年級(jí)節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)的基本原則。在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的骨架也是音樂最基本的元素我們音樂教師在上課時(shí)一般都比較重視訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編。我認(rèn)為首先要讓學(xué)生感受節(jié)奏、理解節(jié)奏。不僅要了解節(jié)奏的時(shí)值更重要的是要理解節(jié)奏語言的意義也就是說要理解怎樣的節(jié)奏代表怎樣的速度、情緒、情境。在音樂教學(xué)中有針對(duì)性

3、的進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，是節(jié)奏教學(xué)的基本原則。在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學(xué)實(shí)踐的研究中，我們運(yùn)用“多維互動(dòng)”的創(chuàng)新性課堂教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂里“動(dòng)起來”，“活起來”，不僅身體動(dòng)，還有心動(dòng)、腦動(dòng)不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內(nèi)容運(yùn)用到演唱或欣賞中，以此提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力、反應(yīng)能力和自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終達(dá)到自由表現(xiàn)音樂的目的。(2)針對(duì)低年級(jí)音樂教學(xué)構(gòu)建低年級(jí)音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資源組件庫。①通過多媒體及音樂包看文獻(xiàn)等收集整理有關(guān)音樂

4、課堂節(jié)奏教學(xué)資料，并將其整理為資源包，以便今后教學(xué)使用。②利用多媒體資源收集相關(guān)課堂實(shí)錄音像資料，以便在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行參考分析和借鑒。(3)發(fā)展出課堂中節(jié)奏教學(xué)實(shí)施方法。學(xué)習(xí)節(jié)奏不能脫離開實(shí)踐，相反，還在實(shí)踐中加以運(yùn)用。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但要最終還是要讓學(xué)生自己去探索、去感知、去表現(xiàn)、去應(yīng)用，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。課題研究方法：1、文獻(xiàn)研究法：認(rèn)真學(xué)習(xí)，密切關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教育資料、信息，為課題研

5、究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)和事實(shí)支撐。2、案例研究法。開展研討、展示活動(dòng)，收集典型案例，認(rèn)真分析反思。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。注意搜集積累和總結(jié)課題研究中多方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)、提煉，提高認(rèn)識(shí)。課題研究思路：圍繞“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思—新問題——新設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再反思”的過程中開展研究。1、圍繞在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究查找文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、指導(dǎo)教師進(jìn)行集體備課，上研究課，反思生成新問題，再研究解決。呈

6、現(xiàn)成果：研究論文、影（音）像光盤、研究教案。六、活動(dòng)安排月份內(nèi)容主題成果呈現(xiàn)備注2014年8月申報(bào)課題在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法設(shè)計(jì)課列，培訓(xùn)講題組主要成員二、課題論證二、課題論證（一）問題的提出（一）問題的提出眾所周知，喚起兒童對(duì)音樂的興趣，激發(fā)兒童對(duì)音樂的情感，是培養(yǎng)兒童音樂感覺和情感的金鑰匙，但是許多低年級(jí)學(xué)生欠缺音樂節(jié)奏感，不能操作簡(jiǎn)單的打擊樂，更不能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的節(jié)奏，再不要說創(chuàng)編節(jié)奏，所以在低年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏

7、創(chuàng)編能力是十分重要的。為此我做了節(jié)奏教學(xué)要融入豐富生動(dòng)的音樂內(nèi)容、要符合音樂課教學(xué)內(nèi)容、鼓勵(lì)學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目的的創(chuàng)編、教師如何布置任務(wù)與提出要求等方面的探索嘗試著摸索和運(yùn)用新的節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)模式與教學(xué)方法尋求學(xué)生易于接受、樂于接受的節(jié)奏學(xué)習(xí)方式達(dá)到提高學(xué)生音樂感受力提升音樂表現(xiàn)力的音樂教學(xué)目的。（二）他人對(duì)本問題已有的研究情況，我們現(xiàn)在研究的重點(diǎn)（二）他人對(duì)本問題已有的研究情況，我們現(xiàn)在研究的重點(diǎn)在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學(xué)實(shí)踐的研究中，我們運(yùn)用

8、“多維互動(dòng)”的創(chuàng)新性課堂教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂里“動(dòng)起來”，“活起來”，不僅身體動(dòng)，還有心動(dòng)、腦動(dòng)不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內(nèi)容運(yùn)用到演唱或欣賞中，以此提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力、反應(yīng)能力和自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終達(dá)到自由表現(xiàn)音樂的目的。萬物之始，先有節(jié)奏。奧爾夫更是提出了“節(jié)奏第一”的口號(hào)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)造才能，讓他們感受到音樂是美好的，但也不是隨心所欲的，因?yàn)樗幸欢ǖ?/p>

9、“約束”──節(jié)奏。節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)是小學(xué)音樂課的重要拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我們研究的重點(diǎn)就是在小學(xué)低段教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編的方法。（三）研究目標(biāo)、內(nèi)容（三）研究目標(biāo)、內(nèi)容1、研究目標(biāo)：、研究目標(biāo)：（1）探索節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)模式和方法在音樂課堂中的有效運(yùn)用。（2）了解節(jié)奏與生活的關(guān)系拓寬學(xué)生音樂文化視野。（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神在潛移默化中加深學(xué)生對(duì)音樂與生活的熱愛。（4）通過節(jié)奏創(chuàng)編喚起兒童的音樂本能并運(yùn)用各種手段讓學(xué)生了解節(jié)奏與生活的關(guān)系

10、，使其充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)生活形象創(chuàng)編并表現(xiàn)。2、研究?jī)?nèi)容：、研究?jī)?nèi)容：(1)探索小學(xué)音樂課堂教學(xué)中低年級(jí)節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)的基本原則。在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的骨架也是音樂最基本的元素我們音樂教師在上課時(shí)一般都比較重視訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編。我認(rèn)為首先要讓學(xué)生感受節(jié)奏、理解節(jié)奏。不僅要了解節(jié)奏的時(shí)值更重要的是要理解節(jié)奏語言的意義也就是說要

11、理解怎樣的節(jié)奏代表怎樣的速度、情緒、情境。在音樂教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，是節(jié)奏教學(xué)的基本原則。在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學(xué)實(shí)踐的研究中，我們運(yùn)用“多維互動(dòng)”的創(chuàng)新性課堂教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂里“動(dòng)起來”，“活起來”，不僅身體動(dòng)，還有心動(dòng)、腦動(dòng)不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內(nèi)容運(yùn)用到演唱或欣賞中，以此提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力、反應(yīng)能力和自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終達(dá)到自由表現(xiàn)音樂的目的。(2)針對(duì)低年級(jí)音樂教學(xué)構(gòu)建低年級(jí)音樂課堂節(jié)