版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領
文檔簡介
1、淺談如何將中學生綜合素質(zhì)評價落到實處淺談如何將中學生綜合素質(zhì)評價落到實處賈河口中學:郝鳳梅在課程改革的實施過程中,研究和探索新課程背景下的評價方法即評價問題已經(jīng)成了人們最為關注的熱點和焦點問題。綜合素質(zhì)評價,是以科學發(fā)展觀為指導,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,按照國家課程標準,衡量學生德、智、體、美等方面綜合素質(zhì)發(fā)展狀況,促進教師關注學生的全面發(fā)展,促進學校各門課程的實施,促進學生自覺提高創(chuàng)新能力、實踐能力和多方面潛能發(fā)展。中學生綜合素質(zhì)評
2、價工作已進行了一段時日了,到底結(jié)果如何,落到實處沒有,還需要打一個大大的問號。有的地方雖出臺了一些政策,如綜合素質(zhì)評定結(jié)果必須達到什么等級學生才有資格升上高中或重高等,但在整個大的考試評價制度沒發(fā)生改變的今天,升學人數(shù)的多少直接影響一所學校的生存和發(fā)展,又有誰會犧牲學校的前途而去將中學生綜合素質(zhì)評價工作落到實處呢?面對這種形勢,我們將何去何從?答案是肯定的。迎難而上。到底怎樣將中學生綜合素質(zhì)評價工作落到實處,從而達到預想的教育目標,我作
3、為一個中學生綜合素質(zhì)評價工作的實施者談一些自己的看法。一、認識到綜合素質(zhì)評價工作目的及意義1開展中學生綜合素質(zhì)評價,是搞好德育工作的重要環(huán)節(jié)。目的在于構(gòu)建和完善學校德育目標體系。并為全面了解和檢驗學校德育工作的實際效果,更好地組織開展德育序列化工作,促進學生健康成長提供了科學的管理方法。過去對學生思想品質(zhì)的評價通常只靠班主任寫評語的辦法進行,致使學生之間思想品德行為表現(xiàn)的優(yōu)劣很難比較。素質(zhì)評價為德育工作者測量和評定學生的表現(xiàn),提供了較為
4、科學的組織管理方法。2開展中學生綜合素質(zhì)評價,具有導向功能和診斷功能。學生綜合素質(zhì)評價的導向功能表現(xiàn)在可以指導學校德育工作,使學校德課程都有一次或者兩次的考試評定成績??荚嚦煽冏鳛榭傇u成績。雖然我們在提倡能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高,卻沒有體現(xiàn)出綜合素質(zhì)的考核。構(gòu)建學生綜合素質(zhì)評價體系,建立指標矩陣,將期末考試成績、網(wǎng)絡學習和自測成績、平時作業(yè)成績、研究報告、小論文成績、競賽成績、出勤表現(xiàn)成績都納入其中,并通過討論確定矩陣元素中各個指標的具
5、體取值。通過歸一化處理、一致性檢驗得到同層次組合權(quán)重。最終的權(quán)重就作為總成績的評定標準。綜合素質(zhì)評價體制建立時應注意以下幾點:1、評價主體改變評價主體的單一性,實現(xiàn)評價主體的多元化;建立由學生、家長、社會、學校和教師等共同參與的評價機制。同時特別要強調(diào)被評價對象的自評,即調(diào)動學生主動參與評價的積極性。2、評價的方法原則(1)由終結(jié)性評價發(fā)展為形成性評價,實行多次評價和隨時性評價、“檔案袋”式評價等方式,突出過程性;(2)由定量評價發(fā)展到
6、定量和定性相結(jié)合的評價,不僅關注學生的分數(shù),更要看學生學習的動機、行為習慣、意志品質(zhì)等;(3)由相對評價發(fā)展到個人內(nèi)差異評價。相對評價是通過個體的成績與同一團體的平均成績相比較,從而確定其成績的適當?shù)燃壍谋硎痉椒ǎ脖环Q作“常模參照評價”,這是我們最常用的評價方法。這種評價缺乏對于個人努力狀況和進步程度的適當評價,不利于肯定學生個體的成績。個人內(nèi)差異評價是對學生個體同一學科內(nèi)的不同方面或不同學科之間成績與能力差異的橫向比較和評價,以及對
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 把中學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價落到實處論文
- 將傾聽落到實處
- 如何讓績效管理落到實處
- 如何使試卷講評課堂落到實處
- 銷售團隊管理如何落到實處
- 如何把教研課改工作落到實處
- 將內(nèi)控咨詢業(yè)務落到實處的幾點建議
- 如何將新《黨政領導干部選拔任用工作條例》落到實處范文
- 交流,務必落到實處
- 把“三貼近”落到實處
- 把品牌建設落到實處
- 安全檢查要落到實處
- 如何把全面從嚴治黨要求落到實處
- 如何使小學品德與社會課落到實處
- 讓讀寫結(jié)合訓練落到實處
- 將任職教育課堂“依規(guī)、從嚴”管理落到實處
- 企業(yè)全面預算落到實處的思考
- 中學生綜合素質(zhì)評價自我評價
- 中學生綜合素質(zhì)評價體系
- 初中學生綜合素質(zhì)評價
評論
0/150
提交評論