道德法律與人生教案

1、1《德育道德法律與人生》教案《德育道德法律與人生》教案第一課第一課譜寫嶄新篇章譜寫嶄新篇章教學(xué)目的與要求：教學(xué)目的與要求：使學(xué)生了解現(xiàn)代職業(yè)及其發(fā)展趨勢(shì)，正確把握當(dāng)前職業(yè)教育的前景，了解現(xiàn)代職業(yè)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)資格的要求，認(rèn)同職業(yè)教育與個(gè)人成才的密切關(guān)系，從而正視、接受職業(yè)教育。讓學(xué)生在職業(yè)教育中培養(yǎng)職業(yè)興趣，樹立職業(yè)理想，體會(huì)技能學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)制定科學(xué)合理的計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展

2、趨勢(shì)及對(duì)從業(yè)者的要求和技能人才的重要價(jià)值。（2）如何樹立符合自己職業(yè)理想？（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)技能，獲得良好的職業(yè)評(píng)價(jià)。（4）制定科學(xué)的職業(yè)計(jì)劃，使職業(yè)理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法與手段：課堂講授、實(shí)例分析、視頻播放，多媒體演示相結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)：談起職業(yè)，我相信大家都并不陌生，我們身邊的許多人都在從事著各種各樣的職業(yè)，我們以一般人的人生軌跡為例，05歲為懵懂階段，624歲為求學(xué)階段，2560歲為工作階段，60歲之后退休享

3、受剩余的人生。按這個(gè)方法來(lái)計(jì)算的話，一個(gè)人一生中至少有35年是在工作的，可以說我們把人生中最寶貴的時(shí)間都獻(xiàn)給了職業(yè)，職業(yè)基本伴隨著我們的一生。主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：第一節(jié)第一節(jié)職業(yè)伴隨人生職業(yè)伴隨人生一、一、社會(huì)發(fā)展需要技能人才社會(huì)發(fā)展需要技能人才1技能人才的社會(huì)價(jià)值技能人才的社會(huì)價(jià)值項(xiàng)目地區(qū)技校畢業(yè)生(萬(wàn)人)就業(yè)率廣州2.896.73%南京299%廣州：2012年所需技能人才：190萬(wàn)人尙缺：約50萬(wàn)人南京：2010年所需技能人才：90

4、萬(wàn)人以上尚缺：19萬(wàn)人高技能人才：22.5萬(wàn)人以上尚缺：11.1萬(wàn)人技能人才對(duì)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有著舉足輕重的地位，目前在我國(guó)的需求量很大，而我3（6）從業(yè)人員具有較高的文化素質(zhì)和一定的思維能力。（7）從業(yè)人員是體力和腦力相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的新型勞動(dòng)者。序號(hào)項(xiàng)目具體表現(xiàn)1職業(yè)的專業(yè)化2職業(yè)的智能化3職業(yè)的復(fù)合型4職業(yè)的創(chuàng)新型職業(yè)的專門化智能化復(fù)合型催生了職業(yè)教育創(chuàng)新型也即，在當(dāng)今，職業(yè)趨向?qū)ｉT化、智能化、復(fù)合型和創(chuàng)新型的同時(shí)，要成為一名現(xiàn)

5、代的從業(yè)人員，必須經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)與教育。簡(jiǎn)言之，技能成才需要職業(yè)教育。所謂職業(yè)教育所謂職業(yè)教育，就是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性為目標(biāo)的教育。職業(yè)教育的重要性職業(yè)教育的重要性最重要也最為直接的一點(diǎn):為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)了一大批高技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)）中強(qiáng)調(diào)“大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)我國(guó)走新型工業(yè)化道

6、路、解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是全國(guó)提高國(guó)民素質(zhì)，把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，提升我國(guó)綜合國(guó)力、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。”國(guó)務(wù)院總理溫家寶于2010年5月主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并通過《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》。改綱要確定了未來(lái)十年間教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。其中，中等職業(yè)教育在校生人數(shù)力爭(zhēng)于2015年

7、、2020年分別達(dá)到2250萬(wàn)人、2350萬(wàn)人，較2009年分別增加71萬(wàn)人、171萬(wàn)人。高等教育在校生人數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到1390萬(wàn)人、1480萬(wàn)人，較2009年分別增加110萬(wàn)人、200萬(wàn)人。（P6）可見國(guó)家對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的重視，以及職業(yè)教育對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要性。二、個(gè)人就業(yè)要有崗位技能二、個(gè)人就業(yè)要有崗位技能1就業(yè)是謀生之本就業(yè)是謀生之本職業(yè)教育的最終目的就業(yè)人們通過參加某個(gè)職業(yè)崗位的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取報(bào)酬，每個(gè)勞動(dòng)者參加職業(yè)活動(dòng)的數(shù)量和