論科技模型活動(dòng)在青少年教育中的影響和意義

1、1論科技模型活動(dòng)在青少年教育中的影響和意義論科技模型活動(dòng)在青少年教育中的影響和意義浙江省永康市科技培訓(xùn)中心李宏安內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：中國教育的問題不僅是體制問題，還與中國的傳統(tǒng)思想分不開，現(xiàn)階段的傳統(tǒng)教育把一個(gè)活生生的人培育成了機(jī)器人，把人腦培育成了電腦，不明白青少年正確學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。隨著科技模型活動(dòng)的推廣和發(fā)展，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力已是不爭的事實(shí)，興趣活動(dòng)也是科技創(chuàng)新、創(chuàng)造的推動(dòng)力。2006年3月，國務(wù)院頒布《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)

2、劃綱要》，在里面明確提出“開展課外科技活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力”。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，青少年科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)已刻不容緩，而科技模型活動(dòng)正是培養(yǎng)青少年學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好途徑。參加科技模型活動(dòng)能使學(xué)生將課堂上的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，造就社會(huì)不可或缺的創(chuàng)造型人才。參加科技模型活動(dòng)，讓學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)和掌握科技模型活動(dòng)的全過程并得到結(jié)果，這才是素質(zhì)教育所要表達(dá)的。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：科技模型，探索研究，青少年

3、教育，影響，前言科學(xué)是人類所積累的關(guān)于社會(huì)、自然、思維的知識體系，技術(shù)指自然科學(xué)原理生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等?？萍蓟顒?dòng)是科學(xué)技術(shù)傳播、發(fā)展、應(yīng)用的主要途徑。青少年科技活動(dòng)最早是在1979年由中國科協(xié)在全國青少年科技作品展覽會(huì)上正式提出的?？萍蓟顒?dòng)由教育系統(tǒng)、科協(xié)和其他社會(huì)系統(tǒng)組織的，由在校學(xué)生在課外時(shí)間參加的科學(xué)技術(shù)活動(dòng)。它包括校內(nèi)課外科技活動(dòng)，也包括校外科技活動(dòng)，但不包括課堂教學(xué)中的科技活動(dòng)。1青少年科技模型活動(dòng)是培養(yǎng)科技后備人才的重要途徑，是

4、整個(gè)教育事業(yè)和科學(xué)教育事業(yè)的組成部分，是教育系統(tǒng)發(fā)展素質(zhì)教育的方向。一、科技模型活動(dòng)一、科技模型活動(dòng)（一）我國科技模型活動(dòng)研究的現(xiàn)狀（一）我國科技模型活動(dòng)研究的現(xiàn)狀我國青少年科技活動(dòng)是伴隨著校外機(jī)構(gòu)的建立而興起的，60年代出現(xiàn)高潮，如今青少年科技模型活動(dòng)更加蓬勃地發(fā)展起來。_______________________1郭正誼，郭治.《青少年科技活動(dòng)概論》[M].北京：中國科學(xué)技術(shù)出版社，1996.3題。據(jù)筆者了解，大多數(shù)學(xué)校沒有科技模

5、型的專職輔導(dǎo)老師，都只是兼職，這樣就會(huì)影響到科技模型活動(dòng)的實(shí)施內(nèi)容深度和形式多樣性程度。還有一方面就是教師的科技選題方向，很多科技輔導(dǎo)老師不能實(shí)事求是地根據(jù)學(xué)生的喜好來進(jìn)行，而只是根據(jù)自己的一廂情愿或者順應(yīng)大的潮流來進(jìn)行科技活動(dòng)。固定的選題傾向?qū)W(xué)生科技模型活動(dòng)的實(shí)施也有一定的影響。3、評價(jià)體系、評價(jià)體系現(xiàn)在的高考制度依然是傳統(tǒng)的應(yīng)試考試，這種升學(xué)壓力使青少年參加科技模型活動(dòng)的時(shí)間和精力都有限。而且科技模型活動(dòng)的評價(jià)體系與制度也不成熟，

6、對老師和學(xué)生的科技模型活動(dòng)和科技研究都有很大的影響，不能形成良好的科技模型活動(dòng)氛圍。評價(jià)體系不成熟，導(dǎo)致學(xué)生和教師只追求熱點(diǎn)項(xiàng)目。而不注重科技模型活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式。4、學(xué)校管理、學(xué)校管理學(xué)生的科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備等是科技模型活動(dòng)實(shí)施的主體，如果教育部門重視青少年的科技模型活動(dòng)，就要經(jīng)常到學(xué)校監(jiān)督和指導(dǎo)，這樣就會(huì)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。據(jù)筆者調(diào)查得知，我國大多數(shù)學(xué)校用于科技模型活動(dòng)的設(shè)施是短缺的、設(shè)備是有限的、經(jīng)費(fèi)也是不穩(wěn)定的，這嚴(yán)

7、重影響了科技模型活動(dòng)的正常進(jìn)行。二、我國青少年教育現(xiàn)狀二、我國青少年教育現(xiàn)狀教育問題一直是國家重點(diǎn)關(guān)注的問題，我國應(yīng)試教育存在著諸多弊端已是不爭的事實(shí)，但教育現(xiàn)狀的扭轉(zhuǎn)不是一蹴而就的，目前很多青少年的教育依然處在應(yīng)試環(huán)境里，沒有時(shí)間和自由做自己感興趣的事情，更不用說參加科技模型活動(dòng)等一些科學(xué)創(chuàng)新方面的體驗(yàn)。（一）（一）我國應(yīng)試教育的弊端我國應(yīng)試教育的弊端1、應(yīng)試教育阻礙學(xué)生發(fā)展，不能適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)試教育阻礙學(xué)生發(fā)展，不能適應(yīng)社會(huì)應(yīng)試教育造