語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)各單元教材分析

1、語(yǔ)文語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)第一單元教材分析版五年級(jí)上冊(cè)第一單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：?jiǎn)卧獌?nèi)容介紹：本單元由五篇課文和“語(yǔ)文百花園一”組成。五篇課文中，《小麻雀》、《金獎(jiǎng)?wù)隆贰ⅰ洞竽粗笢贰肥蔷x課文，《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》、《堅(jiān)定的錫兵》是略讀課文。本單元人文性較強(qiáng)，以“注意把握文章主要內(nèi)容，品味童話語(yǔ)言，體會(huì)作者思想感情”為專(zhuān)題。五篇童話都圍繞專(zhuān)題選編，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，生動(dòng)、有趣的情節(jié)，從不同角度給學(xué)生以啟迪?！缎÷槿浮穼?duì)成

2、長(zhǎng)中的孩子和孩子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽(tīng)勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，才能更快地成長(zhǎng)起來(lái)。《金獎(jiǎng)?wù)隆穭t通過(guò)從群鳥(niǎo)在榮譽(yù)面前互不相讓?zhuān)揭恢抡J(rèn)為應(yīng)把榮譽(yù)給烏鴉這一轉(zhuǎn)變，告訴人們，只有默默地為人類(lèi)作貢獻(xiàn)，才最值得獎(jiǎng)勵(lì)和受人尊重?！丁皼](méi)頭腦”和“不高興”》通過(guò)“沒(méi)頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下“做大人”的經(jīng)歷，告訴小朋友，從小如果沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大后就會(huì)給工作造成不可挽回的損失，給

3、人們帶來(lái)害處。《大拇指湯姆》則告訴人們?yōu)槿艘屏?、勇敢，就?huì)給人帶來(lái)幸福。《堅(jiān)定的錫兵》向人們描繪了一個(gè)善良、勇敢、盡職盡責(zé)的錫兵形象。語(yǔ)文百花園一共安排了三項(xiàng)內(nèi)容。分別是溫故知新、口語(yǔ)交際以及習(xí)作。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容意在重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，豐富語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握文章的主要內(nèi)容。2、抓住課文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、正確

4、、流利、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識(shí)26個(gè)字，會(huì)寫(xiě)43個(gè)字。掌握教參中要求的詞語(yǔ)。5、培養(yǎng)學(xué)生把握并轉(zhuǎn)述故事內(nèi)容的能力以及口頭表達(dá)能力。6、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽想象，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。三、本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，欣賞童話展現(xiàn)的美麗、奇妙的情境，品味童話的語(yǔ)言，理解作者所表達(dá)的思想情感，從中受到啟迪；引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)童話的表現(xiàn)手法，展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)寫(xiě)童話。四、學(xué)情分析及學(xué)情分

5、析及教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)思路五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字和閱讀能力，在閱讀中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文整體把握的能力，把握文章的主要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師還要注意創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或角色換位，進(jìn)行情感體驗(yàn)，走進(jìn)文章主人公內(nèi)心世界，重視師生對(duì)話、生生對(duì)話，在對(duì)話中，引導(dǎo)學(xué)生明白道理，受到教育，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練與朗讀訓(xùn)語(yǔ)文語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)第二單元教材分析版五年級(jí)上冊(cè)第二單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：一、單元

6、內(nèi)容介紹：本單元由五篇課文和語(yǔ)文百花園二組成。五篇課文中，《古詩(shī)三首》《海上日出》《西風(fēng)胡楊》是精讀課文，《大自然的語(yǔ)言》《我家門(mén)前的?！肥锹宰x課文。本單元的課文以不同的文體，從不同的角度描寫(xiě)景物，向我們展示出了美麗、神奇的大自然。《古詩(shī)三首》選取的是三首唐詩(shī)，詩(shī)人用凝煉的語(yǔ)言給讀者勾勒出了一幅幅耐人尋味的畫(huà)面?！逗Ｉ先粘觥肥前徒鹄舷壬淖髌?，課文通過(guò)對(duì)海上日出不同景象的描寫(xiě)，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然和追求光明的思想感情?！段黠L(fēng)胡楊》是潘岳

7、2004年為懷念胡楊樹(shù)在沙漠中所保護(hù)的西域文明，而專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)的。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱(chēng)為“沙漠神樹(shù)”胡楊的寶貴品格。在作者的筆下，胡楊是人的生命，是人的命運(yùn)，人的風(fēng)骨的象征?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》是兒童詩(shī)，它告訴孩子們大自然中的各種現(xiàn)象能告訴人們?cè)S多知識(shí)，只要仔細(xì)觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語(yǔ)言?！段壹议T(mén)前的?！肥且黄獌?yōu)美的散文，語(yǔ)言平和，意境深遠(yuǎn)，作者用清新流暢的筆觸，把自己對(duì)大海的印象寫(xiě)得十分吸引人。五篇課文雖然是同一個(gè)

8、主題，但是文章的表達(dá)方式卻有所不同。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)?！豆旁?shī)三首》寥寥幾筆，就生動(dòng)地刻畫(huà)出了景物形象，表達(dá)出了詩(shī)人的內(nèi)心情感。作者豐富的想象，用詞的考究令人驚嘆?！逗Ｉ先粘觥纷鳛橐黄⑽?，無(wú)論是文章結(jié)構(gòu)的安排，還是對(duì)景物變化的細(xì)膩描寫(xiě)，都很精彩?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》語(yǔ)句通俗易懂，讀起來(lái)朗朗上口，形式活潑生動(dòng)，很受孩子們的喜愛(ài)?！段黠L(fēng)胡楊》是一篇感物吟志之作，作者以激昂流暢又充滿哲理的語(yǔ)言，描述了胡楊的可貴品格，寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴

9、，真摯動(dòng)人。《我家門(mén)前的?！氛Z(yǔ)言優(yōu)美，意境新奇，寫(xiě)法獨(dú)特。這些不同的表達(dá)方法，我們用心揣摩，一定會(huì)大有收獲。語(yǔ)文百花園二共安排了三個(gè)大的欄目。分別是溫故知新、語(yǔ)文大課堂和習(xí)作。這三塊的內(nèi)容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。具體地說(shuō)，“溫故知新”欄目中的“生動(dòng)的景物描寫(xiě)”和“拓展與交流”編排的是有關(guān)景物描寫(xiě)的訓(xùn)練。為豐富學(xué)生景物描寫(xiě)方面的語(yǔ)言積累，“積少成多”編排了四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)，語(yǔ)文大課堂——“文明公民”和習(xí)作——“寫(xiě)一次