細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教案

1、3.2細(xì)胞器細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作系統(tǒng)內(nèi)的分工合作第一課時(shí)第一課時(shí)教案教案【教學(xué)課題名稱】【教學(xué)課題名稱】細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作第一課時(shí)細(xì)胞器之間的分工【授課年級(jí)】【授課年級(jí)】高中一年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：⑴掌握細(xì)胞中重要細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能；⑵掌握動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)；⑶掌握各細(xì)胞器膜的特點(diǎn)；2、能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：通過(guò)教師示范過(guò)后，學(xué)生能學(xué)會(huì)制作細(xì)胞的臨時(shí)裝片，并學(xué)會(huì)染色以及知道染色的

2、目的與作用，學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察所制作的臨時(shí)裝片，能自己動(dòng)手觀察到菠菜葉片表皮細(xì)胞中的葉綠體與人體口腔上皮細(xì)胞中的線粒體。同時(shí)，讓學(xué)生切身體會(huì)到細(xì)胞的立體顯微結(jié)構(gòu)。3、情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：學(xué)生能大體了解和知道細(xì)胞在生活中的作用，并能解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，比如為什么葉子是綠色的，蛋白質(zhì)在哪里形成并怎樣起作用，人體新陳代謝的主要細(xì)胞器是什么……能將細(xì)胞器的功能作用與日常生活相聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)⑴掌握細(xì)胞中重要

3、細(xì)胞器各自結(jié)構(gòu)與功能，以及動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)；⑵掌握各細(xì)胞器膜的特點(diǎn)；⑶學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的細(xì)胞臨時(shí)裝片并染色，學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片。2、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)核糖體液泡溶酶體：分解物質(zhì)三、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的比較四、細(xì)胞中各器官的功能與存在部位的異同點(diǎn)比較【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)教學(xué)流程流程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖回顧舊知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回顧在上一節(jié)課中學(xué)到的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、功能與作用。簡(jiǎn)單提出：“細(xì)胞膜所要保

4、護(hù)的細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)是什么呢？”以引出今天的內(nèi)容根據(jù)老師的問(wèn)題進(jìn)行回答讓學(xué)生回顧關(guān)于細(xì)胞膜的知識(shí)，并且能由此并根據(jù)老師的提示知道細(xì)胞膜內(nèi)還存在各種結(jié)構(gòu)，它們的存在是細(xì)胞膜存在及發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課1、利用多媒體設(shè)備放映一個(gè)物品的成品，并提出；“一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過(guò)各個(gè)車間和部門之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的？”學(xué)生回答過(guò)后，向?qū)W生展示一組工廠各個(gè)車間生產(chǎn)、加工、組裝、質(zhì)檢、銷售、設(shè)計(jì)包裝等一系列產(chǎn)品的生成步驟。以加深理解，肯定學(xué)生的回答。2、展

5、示一張汽車的圖片，并提問(wèn)“汽車是如何可以發(fā)動(dòng)行走，并且載客運(yùn)輸?shù)?？”學(xué)生回答后，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析，并提問(wèn)“汽車的外殼是不是就像是細(xì)胞膜，可以保護(hù)車內(nèi)部的構(gòu)建的安全完整，同時(shí)將它們與外界環(huán)境分隔開(kāi)，以保證汽車內(nèi)的部件更好的完成作用，但同時(shí)汽車要執(zhí)行功能，又需要發(fā)動(dòng)機(jī)、引擎等部件一同作用？”3、教師提出“根據(jù)前面的例子，同學(xué)們想想，細(xì)胞中是不是也存在類似的部門或車間，或像汽車一樣，是由各個(gè)不同的部件協(xié)調(diào)完成功能的？”以導(dǎo)出這堂課的內(nèi)容“