現(xiàn)代教育技術(shù)——中學(xué)語文教育的“雙刃劍”

1、1現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)——中學(xué)語文教育的“雙刃劍”中學(xué)語文教育的“雙刃劍”——淺談現(xiàn)談現(xiàn)代教育技代教育技術(shù)與中學(xué)與中學(xué)語文教育的有機(jī)文教育的有機(jī)結(jié)合新田一中李韓伍【內(nèi)容摘要】內(nèi)容摘要】：現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)語文教育中的廣泛應(yīng)用是科技發(fā)展的必然結(jié)果，也是語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。本文將從現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的重要意義，現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)語文教育有機(jī)結(jié)合的巨大作用及現(xiàn)代技術(shù)在中學(xué)語文教育中運(yùn)用的一些誤區(qū)及其對策進(jìn)行了簡要的論述，以期

2、能給廣大中學(xué)語文教師在運(yùn)用教育技術(shù)時(shí)一些有益提示。一、現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)語文教育中的重要意義21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭，科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。而人才的培養(yǎng)取決于教育的發(fā)展水平，教育的發(fā)展又必須深化教育改革，改變陳舊的教學(xué)理念和落后的教學(xué)手段。而把現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科的整合，又是當(dāng)前深化教育改革的制高點(diǎn)和突破口?，F(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用。這決不能僅僅看作是一般的教育手段和教學(xué)方法的運(yùn)

3、用問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展將導(dǎo)致整個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的徹底變革，那么，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的全面應(yīng)用，也必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革。這是由馬克思主義哲學(xué)的基本規(guī)律——即生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑所決定的。而中學(xué)語文教育是學(xué)科教育中的有機(jī)組成部分，也是重要的組成部分。中學(xué)語文教育也必然要與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合，這樣才能使中學(xué)語文教育適應(yīng)生產(chǎn)力迅速發(fā)展的需要，為全面提高學(xué)生語文素質(zhì)做出

4、其應(yīng)用的貢獻(xiàn)。大家知道，傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，而在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境下還要增加一個(gè)要素，就是現(xiàn)代教3生能迅速查找相關(guān)資料，為擴(kuò)大學(xué)生視野，解決閱讀中的疑難問題提供了極為快捷的方法。中學(xué)語文教學(xué)更適宜借助現(xiàn)代技術(shù)做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科間的橫向聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)語文、用語文開辟廣闊的時(shí)空領(lǐng)域，從而打破傳統(tǒng)的以書本為中心、課堂為中心、教師為中心的封閉狀態(tài)。信息社會(huì)的“知識爆炸”現(xiàn)象要求以最有效的方法獲取和利用各

5、種信息知識。英國的技術(shù)預(yù)測專家詹姆斯馬丁的測算結(jié)果也表明：人類的知識在19世紀(jì)是每50年翻一番，20世紀(jì)初是每10年翻一番，70年代是每5年翻一番，而近10年大約每3年翻一番。語文教育中要讓學(xué)生獲得更多新的知識，僅僅靠教材和教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生獲取最新知識，擴(kuò)大閱讀面提供了一個(gè)最好的平臺?，F(xiàn)代教育技術(shù)的第二個(gè)大的特點(diǎn)是：教材形聲化，表現(xiàn)手法多樣化。其中的多媒體課件把文字、聲音、圖像等有機(jī)結(jié)合在一起，使教材更具體直觀化，

6、從而增加了教材的形象性、生動(dòng)性，有利于語文教學(xué)。多種感官的綜合運(yùn)用，便于學(xué)生對知識的掌握?？茖W(xué)測試表明從視覺獲得的知識能夠記憶25%，從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，而視聽同時(shí)作用，獲得的知識能夠記憶的卻可達(dá)到65%?？梢姡嗝襟w這一現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對于學(xué)生牢固掌握知識有著重要的作用。另外，在中學(xué)語文教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體手段，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)、豐富的情景，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在口語訓(xùn)