淺談體驗(yàn)教育的功能與特點(diǎn)

1、淺談體驗(yàn)教育的功能與特點(diǎn)淺談體驗(yàn)教育的功能與特點(diǎn)何謂體驗(yàn)教育，體驗(yàn)教育是通過親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)做人做事的基本道理，并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣的過程。也可以理解成“換位思考”的教育。讓學(xué)生換個思維、換種處境，親身體驗(yàn)并理解別人的做法、思維，達(dá)到為別人著想的效果。體驗(yàn)教育注重情感與道德體驗(yàn)的內(nèi)化過程，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)就是要注重每一個學(xué)生自我的內(nèi)化教育，強(qiáng)調(diào)教師必須尊重每一個學(xué)生在任何問題面前的真實(shí)心態(tài)。有一些教師看到學(xué)生在活動中流露出不好的言行，常常采用批評的方

2、法，將學(xué)生心中的想法“壓”了回去，這樣做的后果就是學(xué)生在教師面前不再流露真情實(shí)感，從而使德育活動常常變成“表面功夫”。德育活動只有學(xué)生自己去參與，去體驗(yàn)，教師能尊重學(xué)生的真情實(shí)感，愛國主義、集體主義等道德教育才能真正落到實(shí)處。這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到能夠?qū)嶋H應(yīng)用的知識，而且能促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)與發(fā)展他們的社交能力。其為體驗(yàn)教育的功能。作為教育的一種方法，體驗(yàn)教育具有的特點(diǎn)如下：1、學(xué)生活動具有主動性體驗(yàn)教育的要求注重真實(shí)的感受，不能僅僅

3、依靠膚淺的認(rèn)識和道聽途說作為自己獲得體驗(yàn)的來源。體驗(yàn)教育要求親身參與，自主體驗(yàn)，學(xué)生在整個過程中積極主動進(jìn)行活動，才能取得預(yù)期目的。2、體驗(yàn)教育的目的性體驗(yàn)教育在體現(xiàn)學(xué)生主體性，但是前提卻是正確的引導(dǎo)和幫助。活動中學(xué)校、班主任、任課教師、家長要相互配合，構(gòu)成一個立體的網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)生沿著正確的途徑進(jìn)行體驗(yàn)活動。3、體驗(yàn)教育方式的多樣性作為教育的一種方式，體驗(yàn)教育的形式是多種多樣的，情感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)、勞動體驗(yàn)等體驗(yàn)的題材也是很豐富的。通過

4、活動多側(cè)面、多形式地利用現(xiàn)有資源、充分發(fā)揮體驗(yàn)教育的作用。4、體驗(yàn)教育結(jié)果的多面性由于學(xué)生在參與體驗(yàn)過程中的目的、環(huán)境、努力程度等多方面因素的影響，也就導(dǎo)致學(xué)生的最終的體驗(yàn)結(jié)果有多種可能。教師要根據(jù)實(shí)際小學(xué)生自我保護(hù)意識不強(qiáng)，所以我們更應(yīng)該抓好小學(xué)安全教育。一培養(yǎng)學(xué)生安全意識。小學(xué)生由于年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校

5、園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。我想應(yīng)從學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)入手，在生活細(xì)節(jié)中挖掘安全教育的材料。如：我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是開展安全教育