淺談一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)

1、淺談一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)淺談一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)大鄭鎮(zhèn)平房小學(xué)王麗杰漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化之一。教育學(xué)生繼承和弘揚(yáng)漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化，是語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。如何指導(dǎo)一年級(jí)的幼童寫(xiě)字呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇?。一、培養(yǎng)學(xué)生正確的姿勢(shì)，齊抓共管。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提

2、。開(kāi)學(xué)的第一天，我就利用課本上的圖片，教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，身離桌邊一拳。并讓學(xué)生明白姿勢(shì)錯(cuò)誤，容易導(dǎo)致近視，駝背，字當(dāng)然也不會(huì)整齊好看。課堂上，我反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生們的寫(xiě)字姿勢(shì)逐漸正確了。要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，不能單靠幾節(jié)寫(xiě)字課。我經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力合作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。我也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情

3、況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心，幫助學(xué)生寫(xiě)好字。二、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫(xiě)字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。興趣是最好的老師?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。漢字由抽象的筆畫(huà)組成。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法?！捌?/p>

4、”像掃把，“捺”像劍?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)。“橫”像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹(shù)……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫(huà)面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。三、設(shè)計(jì)活潑的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)常用講授法和機(jī)械的練習(xí)。這種單一、重復(fù)的方法，使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，教學(xué)中應(yīng)采取穿插寫(xiě)字游戲，編兒歌等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)寫(xiě)字興趣。如在教學(xué)基本筆

5、畫(huà)時(shí)，我讓學(xué)生先看了一張“大頭兒子小頭爸爸“的圖片，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大頭兒子要學(xué)寫(xiě)字，小頭爸爸說(shuō)寫(xiě)好筆畫(huà)還有要決呢。你們想知道是什么要決嗎？”于是我播放事先準(zhǔn)備好的錄音磁帶：“要想寫(xiě)好漢字，先從筆畫(huà)練起，記住筆畫(huà)名稱，看清它的樣子。描描寫(xiě)寫(xiě)比比，認(rèn)真耐心仔細(xì)?！逼鋵?shí)，這樣的順口溜很能吸引學(xué)生，又達(dá)到了教學(xué)目的。如有時(shí)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不端正時(shí)，我就輕輕地背起《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》：“頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實(shí)；手握筆，一寸間，胸離桌，一拳頭，眼看

6、紙，一尺遠(yuǎn)；一寸一尺一拳頭，三個(gè)一字要記牢，養(yǎng)成習(xí)慣最要緊?！睂W(xué)生聽(tīng)老師在背《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，馬上改變了不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。這樣生動(dòng)的口訣不僅可以出自教師之口，也可來(lái)自學(xué)生之口。在教學(xué)“少”字時(shí)，就有一學(xué)生試著編了一句順口溜：“左點(diǎn)微微低，右點(diǎn)微微高”。我聽(tīng)了學(xué)生編的口訣，贊不絕口。學(xué)生在編口訣的同時(shí)，一定對(duì)這個(gè)字進(jìn)行了認(rèn)真的觀察，所以寫(xiě)字的質(zhì)量有了很大的提高。學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些筆畫(huà)寫(xiě)得好，好在哪里。此時(shí)的學(xué)生儼然成了小專家，小評(píng)委，他們既提高了鑒

7、賞能力，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，整堂課輕松而愉快。而有時(shí)，為了讓學(xué)生感受到寫(xiě)字也是一種享受，在學(xué)生練習(xí)時(shí)我就播放一些優(yōu)美的鋼琴曲和民樂(lè)演奏曲。一年級(jí)學(xué)生雖然不容易感受音樂(lè)帶給人的意境，但他們很喜歡這樣的形式。有很多學(xué)生說(shuō)很好聽(tīng)，一些學(xué)生還驕傲地說(shuō)；“我們班的寫(xiě)字課可以一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊寫(xiě)字，真舒服！”因此，從學(xué)生的好評(píng)中，我深深感到結(jié)合多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生情感提高起著潛移默化的作用。以上是在一年級(jí)寫(xiě)字課中結(jié)合情感教學(xué)的一些實(shí)踐，是一種嘗試?？傊?/p>