淺談小學(xué)生的浮躁以及克服措

1、淺探小學(xué)生的浮躁及克服的措施淺探小學(xué)生的浮躁及克服的措施唐曾磊老師在《學(xué)習(xí)智慧》一書(shū)中指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因是浮躁?！彼饕轻槍?duì)中學(xué)生而言。他指出浮躁有五種表現(xiàn)：（1）上課一聽(tīng)就懂，其實(shí)沒(méi)有真懂；（2）看書(shū)一看就會(huì)，其實(shí)沒(méi)有真會(huì)；（3）題目拿來(lái)就做，沒(méi)看清條件就做；（4）做完題就上交，沒(méi)檢查好就上交；（5）發(fā)現(xiàn)題目錯(cuò)了，以為粗心不改正。有上面五種浮躁習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)理想。因?yàn)橛猩厦娴母≡炅?xí)慣，就會(huì)導(dǎo)致：學(xué)的時(shí)候?qū)W不會(huì)；考的時(shí)

2、候考不出；錯(cuò)的時(shí)候改不了。我贊成他的觀點(diǎn)。還要說(shuō)：浮躁的根源——惰性。小學(xué)生“浮躁”的具體表現(xiàn)：1.行為多動(dòng)，“文靜不足，活潑有余。”屁股坐不住。在家里臺(tái)燈下做作業(yè)，剛做一會(huì)兒，就要起來(lái)到外面走一走，借口多多：上廁所，喝開(kāi)水，看誰(shuí)來(lái)啦，拿東西吃，問(wèn)題目，問(wèn)要，她回答說(shuō)沒(méi)改好。我放下臉了。她馬上改好拿給我看，我一看，還是看不懂，我請(qǐng)她回去自己讀一讀再改。她再拿給我改時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她把這句話改通順了?？墒呛竺嬉痪湔Z(yǔ)意不清，她沒(méi)有改。你看，老師要

3、她改這句，她就只讀這句，只改這句。下面的句子不往下讀了。我明確地請(qǐng)她通讀全文，把不通順的句子都改通順，這會(huì)兒她全改了?？墒?，改完后，就如完成任務(wù)一般，還是不讀一讀，就交給老師完事。如此一共往返了六次之多。才勉強(qiáng)把一段話改通順。她是不會(huì)嗎？不是。懶于檢查，懶于修改，懶于靜下心來(lái)讀一讀！3.沒(méi)有耐心。表現(xiàn)出坐沒(méi)坐像，站沒(méi)站像。好像對(duì)一切都失去了耐心，聽(tīng)課時(shí)愛(ài)趴在課桌上，做小動(dòng)作。做作業(yè)時(shí)，跪著，蹲著，趴著，腳蹺著，搖著……表現(xiàn)得很不耐煩。4