淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的困惑1

1、淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的困惑與出路困惑與出路石板鎮(zhèn)樂意小學(xué)陳廣麗我從事英語科的教學(xué)工作已有幾年時間，但一直感到十分困惑與無奈。英語新課程的目標是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣”。如果沒有學(xué)習外語的興趣，硬逼著學(xué)就如同往漏斗里倒水，一個口入一個口出，沒有任何效果，因此我認為小學(xué)階段要著重以培養(yǎng)孩子們的興趣為主，以不同方式和方法進行引導(dǎo)，使其對英語這門新課程產(chǎn)生濃厚的興趣。說起來容易做起來難，在實際教學(xué)過程中你會不難發(fā)現(xiàn)

2、農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)卻正在消磨著孩子們學(xué)習外語的的積極性。大多孩子由當初的好奇而逐漸轉(zhuǎn)化為對英語的害怕，討厭甚至于漠視，無所謂。是什么造成這種現(xiàn)象的產(chǎn)生呢？一.學(xué)習環(huán)境與家庭條件與英語教學(xué)背景不相符。英語作為一門語言，是一種交際工具，但它畢竟和我們的母語漢語大相徑庭，大家都沒有形成用英語交際的習慣，其次英語教學(xué)在孩子心里和家長心里始終不急語文數(shù)學(xué)的地位，所以得不到高度的重視。二.教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)備的缺乏。小學(xué)英語主要以形象化和生動化的教學(xué)

3、來引起孩子們的興趣。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后教學(xué)資源缺乏，從而在實際操作過程中教師和學(xué)生受到一定條件的制約。學(xué)習情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣，以達到快樂學(xué)習，快速成功的目的。1、環(huán)境所謂英語學(xué)習環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學(xué)習英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩

4、樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語；食堂內(nèi)墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對話用雙語；公寓內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語，等等。耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境一種語言的學(xué)習目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其