日出導(dǎo)學(xué)案師生用帶答案

1、19.9.日出日出（教師用）（教師用）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握主旨，本文暴露了半封建半殖民地社會人吃人的罪惡本質(zhì)。表達(dá)作者憎惡黑暗，同情下層人民，渴望光明的思想感情。2、了解戲劇知識，了解課文是如何通過人物對話來推動情節(jié)，展開矛盾，塑造人物形象的。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點了解戲劇的一些基本知識，了解戲劇是怎樣通過戲劇的矛盾沖突表現(xiàn)作者的思想感情的。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點通過品味個性化人物語言把握人物形象的特點，進(jìn)而理解戲劇的主題。學(xué)習(xí)用時：二課時知識

2、鏈接1、曹禺簡介曹禺(1910～1996)，現(xiàn)當(dāng)代劇作家。原名萬家寶，祖籍湖北潛江，生于天津一個封建官僚家庭。從小愛好文學(xué)和戲劇，讀了不少古今中外的文學(xué)作品，1922年入天津南開中學(xué)，參加南開新劇團(tuán)，演出中外劇作，顯示了表演才能，并廣泛涉獵新文學(xué)作品，開始寫作小說和新詩。1928年考入南開大學(xué)政治系。1930年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，廣泛接觸歐美文學(xué)作品，深為古希臘悲劇作家及莎士比亞、契訶夫等人的劇作所吸引，同時也陶醉于中國的傳統(tǒng)戲劇藝

3、術(shù)。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和醞釀，他于1933年創(chuàng)作了第一部成功的話劇《雷雨》。這部話劇暴露了具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級家庭的腐朽和罪惡，揭示了舊制度必將滅亡的歷史趨勢，以高度的藝術(shù)成就和現(xiàn)實主義的藝術(shù)力量震動了當(dāng)時的戲劇界，標(biāo)志著中國話劇藝術(shù)開始走向成熟，成為幾十年來最受觀眾歡迎的話劇之一。2、劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨白、旁白。獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個人情感和愿望時說的

4、話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作

5、用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場)的開端、結(jié)尾和對話中間，一般用括號(方括號或圓括號)括起來。3、話劇《日出》簡介話劇《日出》是曹禺的代表作之一，是繼《雷雨》之后的又一杰出的多幕34、朗讀課文，理清劇中人物，了解課文大意，口頭復(fù)述。復(fù)述的要點：寫大豐銀行的小職員黃省三哀求銀行襄理李石清能讓他再回來工作，被李石清熱嘲冷諷一番并被經(jīng)理潘月亭打昏在地。討論環(huán)節(jié)1、用簡短的話歸納故事情節(jié)開端：黃向李求情遭拒

6、發(fā)展：李讓黃去拉車、要飯、偷東西，甚至去自殺高潮:潘無情拒絕黃的請求結(jié)局：黃被潘打暈在地，然后被拉下去2、結(jié)合文后第一題，梳理出本文的戲劇沖突，分別說出來。黃向李求情遭拒李讓黃去拉車、要飯、偷東西，甚至去自殺潘無情拒絕黃的請求3、結(jié)合文后第二題，談?wù)剰恼n文中可以看出黃省三被解雇的原因是什么？他被解雇后還有別的出路嗎？①“上面無人”②油水已榨干③只知傻干苦干，不會溜須拍馬4、劇本往往通過矛盾沖突和臺詞來表現(xiàn)人物性格，請結(jié)合矛盾沖突和臺詞分

7、析人物形象。李石清：陰險卑劣，對弱者冷酷無情黃省三：卑怯，懦弱（反抗、剛強(qiáng)的一面，但只是被逼無奈所為。）潘月亭：對弱者冷酷無情、兇狠展示環(huán)節(jié)根據(jù)討論環(huán)節(jié)進(jìn)行。小結(jié)通過這個劇本的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了戲劇的一些基本常識。劇本題記引用古人的話寫道：“天之道損有余而補(bǔ)不足，人之道則不然——損不足以奉有余。”劇本中描繪了“不足”者的備受欺凌，小職員黃省三走投無路毒死自己的孩子后自盡，被救發(fā)了瘋。劇本正是通過對下層人物的描寫，反映了20世紀(jì)30年代半殖