放飛個(gè)性(張友華)

1、1放飛個(gè)性，搭建學(xué)生自我管理的平臺(tái)內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣汐子中學(xué)張友華內(nèi)容摘要：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，精心創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化氛圍，在自然而然中對(duì)學(xué)生施以教育，形成了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的班集體。（一）、環(huán)境育人，其樂無窮（二）、活動(dòng)熏陶，壓力促進(jìn)（三）、小處不小，妙處可觀關(guān)鍵詞：自我管理文化育人正文：教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。時(shí)下獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增加，更使班級(jí)管理難度增大。如果單靠班主任去力挽狂瀾，只能望洋興嘆

2、。為了促進(jìn)班級(jí)工作有序、健康、持續(xù)發(fā)展，我以“班主任專業(yè)化成長(zhǎng)”課題實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，圍繞“班級(jí)文化建設(shè)研究”這一子課題，嘗試構(gòu)建一種素質(zhì)教育下班級(jí)管理模式——“學(xué)生自我管理”教育模式。（一）、環(huán)境育人，其樂無窮“圖書角”風(fēng)景怡人：書可以陶冶人的情操，開拓人的視野，促進(jìn)學(xué)生的“美感”、“善感”的形成。我和學(xué)生自主捐書贈(zèng)報(bào)，由專人規(guī)范管理，從制度建立到借閱歸還有條不紊。班級(jí)處處有讀書的味道。學(xué)生讀佳作、品名篇，少了玩鬧，多了律己，提高了學(xué)生的欣

3、賞品味，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，為德育滲透鋪平道路。“信息角”批評(píng)指正：學(xué)生提供班級(jí)信息，指不足、揚(yáng)先進(jìn)，實(shí)事求是，態(tài)度中肯，切忌流于形式。信息中不乏真誠(chéng)告白，針砭時(shí)弊，懲治歪風(fēng)，弘揚(yáng)正氣。這樣有利于抓住問題，解決矛盾，促進(jìn)班級(jí)管理?！耙嬷菆@”讓美閃光：學(xué)生選取學(xué)生佳作來陶冶學(xué)生情趣，尋33、班內(nèi)“紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)評(píng)比競(jìng)賽”、“學(xué)生十項(xiàng)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽”雙管齊下：學(xué)生自選評(píng)委公正裁判，詳細(xì)記錄評(píng)價(jià)原因，公開展示評(píng)比結(jié)果，而且年終總評(píng)將作為學(xué)生操行

4、評(píng)定的最佳依據(jù)。這的確是一招妙棋：學(xué)生互相監(jiān)督，互相配合，有條不紊，共同提高，既促進(jìn)了學(xué)生自覺管理，增強(qiáng)了學(xué)生集體主義感，又能針對(duì)錯(cuò)誤，及時(shí)診治，防止蔓延，而且有利于鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，更有利于班級(jí)調(diào)控，使班級(jí)工作步入正軌。（三）、小處不小，妙處可觀初中學(xué)生并沒有形成嚴(yán)格的是非觀，尤其在小事上，更不知何去何從，從而導(dǎo)致一系列不以為然的錯(cuò)誤。為了扭轉(zhuǎn)這一弊病，我力爭(zhēng)讓“小事善惡析”的意識(shí)根植于學(xué)生的腦海，常見常想，常想常新。1、青春期的故

5、事可能是進(jìn)入青春期的關(guān)系，很多同學(xué)對(duì)男女交往沒有正確的看法，兩個(gè)男女同學(xué)討論問題，下課說上兩句話，就成了某些碎嘴者的口中詞，而且滔滔不絕，搞得當(dāng)事者有口難辯，甚是苦惱。志堅(jiān)是七年二班的班長(zhǎng)，品學(xué)兼優(yōu)，格外引人注目。因與別班女生說過話，屢遭同學(xué)的“誹謗”，原本大大咧咧的他，也不得不在日記中向我傾訴心中的煩惱。針對(duì)這種現(xiàn)象，我就在班內(nèi)搞了“團(tuán)結(jié)友愛，尊重他人人格，明確青春期波動(dòng)”的主題講解，讓學(xué)生正確面對(duì)男女同學(xué)交往，杜絕“爛嚼舌頭”的現(xiàn)象