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1、1我區(qū)中、小學(xué)教師教學(xué)中存在的一些共性問題我區(qū)中、小學(xué)教師教學(xué)中存在的一些共性問題我區(qū)教研室和進(jìn)修學(xué)校在三、四月份開展的“摸底聽課”活動中,發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)中多多少少存在一些不盡人意之處。現(xiàn)將一些共性問題歸納整理,以便教研員針對這些問題,積極研究對策,探討解決問題的有效途徑。存在問題如下:一、一、教育理念方面教育理念方面1、部分使用課標(biāo)教材的教師,對新課程改革的目的理解不到位,雖然課堂上學(xué)生行動有了自由,但教師在思想上仍然是學(xué)生的主宰
2、,平等民主的思想還停留在形式上。2、部分教師只重視知識的傳授,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面有所欠缺,在教學(xué)中處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)之間的關(guān)系時方法不當(dāng)。3、部分教師受舊教材的束縛,對課標(biāo)教材缺乏正確的認(rèn)識,對課標(biāo)教材滲透的新理念體會不深,所以在教學(xué)中出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。4、部分教師不能正確把握“愉快教育”、“快樂學(xué)習(xí)”這一思想,為了使學(xué)生高興,把課堂變成活動場,生硬塞進(jìn)大量的表演、游戲等,偏離了教育主題
3、。二、教師素質(zhì)方面二、教師素質(zhì)方面5、部分教師自身知識功底不厚,基本功不扎實(shí),對教材理解膚淺,只看到了教材表面的現(xiàn)象,挖掘不到教材的內(nèi)涵。如:語文教師對課文中蘊(yùn)含的感情理解不到位,使教師和文本、作者的對話停3占據(jù)多半時間,輕視學(xué)生信息搜集的能力。15、部分教師只重視知識的傳授,忽視學(xué)生的品德養(yǎng)成教育和心理健康教育。16、小組合作學(xué)習(xí)流于形式,教師在學(xué)生討論或動手操作時,只是旁觀者,不能深入學(xué)生中間,做有效的指導(dǎo)。17、有些教師上實(shí)驗課不
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