提高高三英語復(fù)習(xí)效率的幾種途徑

1、提高高三英語復(fù)習(xí)效率的幾種途徑提高高三英語復(fù)習(xí)效率的幾種途徑眾所周知，高三復(fù)習(xí)時間只有一年，如何高效地復(fù)習(xí)非常重要。高三上學(xué)期，我著重語法梳理和第一輪單詞的默寫，再適當(dāng)配以綜合測試.高三下學(xué)期則基本以綜合練習(xí)為主。在高三基本每月都有一次大型的測試.除了平時的復(fù)習(xí)，我還注重了適當(dāng)講解應(yīng)考技巧。以下是我在實踐中總結(jié)的幾種提高復(fù)習(xí)效率的途徑。一、有效指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性1.指導(dǎo)學(xué)生用好一本語法書做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師充當(dāng)指

2、導(dǎo)者管理者的角色。學(xué)生經(jīng)常翻閱語法書可以把握基本的語法規(guī)律，不僅知道是什么，而且知道為什么。學(xué)生結(jié)合老師上課所講的語法內(nèi)容，自己查閱相關(guān)知識，還可以加深理解，增強(qiáng)記憶。高一開始我就指導(dǎo)學(xué)生用好語法書。因此，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了語法課課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。進(jìn)入高三，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性尤其重要。在高一使用復(fù)旦版(高中版)(簡稱)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生使用復(fù)旦版(簡稱)。因為一書中收入了歷年各語法專項的高考題，便于學(xué)生在在復(fù)習(xí)之前自檢和復(fù)習(xí)后的自測，

3、語法專項的講解針對高考，與高一高二使用的的詳細(xì)周密相比，則更突出重點，言簡意賅。高三復(fù)習(xí)，我還是要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)時先做語法專項講解前的高考題，然后預(yù)習(xí)知識點。這樣，有利于學(xué)生了解自己與高考的差距，同時在閱讀知識點時可以有所重點。在我講解完語法專項后，要求學(xué)生做書后的分類練習(xí)，鞏固記憶。2指導(dǎo)學(xué)生定期總結(jié)，學(xué)會自我反思，避免題海戰(zhàn)術(shù)從高一開始，我就要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本錯題本，定期進(jìn)行錯題整理。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生就學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。進(jìn)入

4、高三，我要求錯題不再局限于單選題，還要求整理翻譯題，以及一些試題中常出現(xiàn)的單詞和詞組。要求每周上交一次，我主要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。對于態(tài)度不認(rèn)真、敷衍了事的同學(xué)，我耐心教育，端正態(tài)度，并給予指導(dǎo)。對于方法不對的同學(xué)，則糾正不足，給予范例指導(dǎo)，找做的好的同學(xué)與其結(jié)對子，讓他們互幫互助一段時間。隨著復(fù)習(xí)的深入，大部分同學(xué)，已經(jīng)從錯題整理中嘗到了甜頭。漸漸地，同學(xué)們會把每次考試的反思總結(jié)寫在上面。作文復(fù)習(xí)開始后，同學(xué)們會把讀過的范文中的

5、好詞句摘抄在上面。從一開始的老師要求做的錯題本到學(xué)生自覺藏珍納寶的總結(jié)本，總結(jié)也已從老師的強(qiáng)制行為變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為。教師可以有更多的時間專研教材教法，學(xué)生也從盲目地題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，可以有目特點以及不挫傷學(xué)生積極性和自信心的原則，采取由少到多，循序漸進(jìn)地方法。進(jìn)行了兩輪詞匯默寫。僅記憶詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是培養(yǎng)運用詞匯的能力，讓學(xué)生掌握那些在說話，寫作和閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的詞。因此，我精心梳理教材與高考詞匯手冊中的詞匯并進(jìn)行分類

6、，設(shè)定不同的教學(xué)要求，有的放矢地設(shè)計練習(xí)，并制定合適的復(fù)習(xí)計劃逐步擴(kuò)大學(xué)生的活用詞匯量。一般名詞我要求學(xué)生掌握詞義和基本搭配即可，對于動詞和一些形容詞除基本詞義和搭配外，還要求學(xué)生掌握用法。例如：名詞audiencen.聽眾；觀眾搭配：alargeaudience動詞associatev.結(jié)合在一起搭配：beassociatedwitheg.Thescientistdidn’twanttobeassociatedwiththeproje

7、ctleft.形容詞：availableadj.可取得的；可采用的搭配：sthisavailabletosb.eg.Detailsofthecompetitionareavailablefromourheadoffice.此外，我還針對近年高考翻譯題中，成語頻頻出現(xiàn)的特點，整理一些常用的成語要求學(xué)生記憶。由于這些成語構(gòu)成都源自平時所學(xué)的基本語言，學(xué)生記憶起來基本沒有困難。例如：情不自禁can’thelpdoing；一片茫然beallat

8、sea；不遺余力sparenoefftstodosth；與生俱來bebnwith通過記憶我整理的成語，學(xué)生還認(rèn)識到，碰到成語翻譯，完全可以根據(jù)對中文的理解和所學(xué)的英文基礎(chǔ)語言進(jìn)行恰到好處的翻譯，并非想象中那么高不可攀。有的學(xué)生還能將成語用于寫作，達(dá)到了活學(xué)活用的目的。三、講解解題技巧為學(xué)生指明解題思路經(jīng)過高一高二兩年的訓(xùn)練，學(xué)生對各種題型都不陌生。進(jìn)入高三，為了提高學(xué)生綜合運用語言的能力，我給學(xué)生講解了一些正確有效的解題技巧，以便他們在

9、高三復(fù)習(xí)中能事半功倍。我主要就聽力、完型填空和閱讀理解三大題型進(jìn)行了專題講座。1聽力重在實踐體會我以一份高考聽力試卷為例。在做試卷的每一部分之前我先講解技巧，然后學(xué)生做題體會技巧。做完之后，要求學(xué)生講是如何運用這些技巧的。如有的同學(xué)談到，在朗讀聽力要求時，他充分利用這個時間，迅速掃視書面文字中的題干及選項，同時他還劃出一些重要的單詞、詞組，如時間、地點等。甚至，他還在認(rèn)為較難的單詞旁進(jìn)行中文注解。這樣，他就將我所講解的“快速掃視材料并預(yù)