指導(dǎo)家長教育學(xué)生參加家務(wù)勞動的案例

1、指導(dǎo)家長教育學(xué)生參加家務(wù)勞動勞動是人類最基本的實踐活動。小學(xué)生可以通過勞動增強(qiáng)服務(wù)意識，家務(wù)勞動的教育和實踐，可以提高他們對勞動意義的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。對小學(xué)生的成長有著極其重要的作要?？墒窃诋?dāng)今社會獨(dú)生子女占大多數(shù)，好多同學(xué)根本不知道勞動，不懂的勞動的意義。根據(jù)我們對全校學(xué)生做的一項調(diào)查顯示：現(xiàn)在70％以上的學(xué)生在家里都沒有參加家務(wù)勞動。男孩子更為突出，他們只懂得放學(xué)了回家吃飯，衣服臟了往洗衣機(jī)里扔，他們不會

2、做日常的家務(wù)勞動，如：鋪床疊被，整理書包，收拾書桌，洗刷小件衣物、洗碗、拖地等。特別是獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)越，他們在家中是爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽的掌上明珠，過著衣來伸手、飯來張口的生活。他們不懂得節(jié)儉，常以自我為中心，不懂得關(guān)心他人照顧他人，家務(wù)活更是不會做，尤其是低年級孩子年齡小，父母更不讓孩子參與。有的孩子除了完成一些文化課作業(yè)之外，根本叫不動他們?nèi)⒓蛹覄?wù)勞動。因而“四體不勤，五谷不分”、“衣來伸手，飯來張口”、“油瓶倒了不

3、去扶”。了解到孩子在家中的表現(xiàn)，我很擔(dān)心，家長們只是重視孩子的學(xué)習(xí)，但忽視家務(wù)勞動能力的培養(yǎng)。作為學(xué)校我們更意識到了這種現(xiàn)象的嚴(yán)重后果，因此我校在本學(xué)期開展了“正當(dāng)家務(wù)勞動小能手”活動，通過這次活動評選出了15名“勞動小能手”在學(xué)校掀起了熱愛勞動，爭做勞動小能手的熱潮，并且這項活動也受到了廣大家長的好評。一、提高家長對孩子勞動教育的認(rèn)識。學(xué)校通過召開家長座談會的形式，下發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并且由家長學(xué)校的馮主任向家長做培訓(xùn)。讓家長明白孩子

4、小時在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動越多，長愿意和她一起玩，他變得很自卑。班主任于老師了解到她的家庭情況，找到家長進(jìn)行了交談，讓家長在家要重視對孩子家務(wù)勞動的培養(yǎng)，指導(dǎo)孩子學(xué)會做家務(wù)，這樣不僅鍛煉了孩子，而且可以為爸爸分擔(dān)家務(wù)，可以讓他體會到家長的辛苦，并通過我們學(xué)校舉辦地家長學(xué)校的培訓(xùn)，以及“爭當(dāng)家務(wù)勞動小能手”活動的開展，對孩子和家長在觀念認(rèn)識上起到了很大的作用，家長認(rèn)識到了孩子變了：王維穿的越來越整潔了，小臉小手也干凈了，，同學(xué)們也喜歡和他玩

5、了，他變得越來越開朗了。他爸爸給老師打來了電話，感謝老師，感謝學(xué)校對孩子的指導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的王維不僅能夠在家收拾屋子還可以去買菜，幫著爸爸洗衣服，解除了爸爸的很多后顧之憂。不僅是這兩位同學(xué)，我們學(xué)校像這樣的例子還有很多。我們將繼續(xù)把我們的勞動教育活動開展下去，并和家長一道承擔(dān)起教育孩子的重?fù)?dān)。100多年前，梁啟超先生講過一句話：“少年強(qiáng)，則國家強(qiáng)?！焙⒆訌?qiáng)不強(qiáng)，直接關(guān)系到我們民族下一個世紀(jì)的面貌與命運(yùn)。每一個父母都應(yīng)對孩子負(fù)起培養(yǎng)的責(zé)任