教育學生成功案例分析 文檔

1、有付出就會有回報——對一位學困生的個案教育分析一、個案的基本情況介紹學生A該生是一名后進生，各方面能力較強，腦子很靈活，勞動較積極、主動，但學習成績非常不理想。此外，該生的行為習慣極差，還經(jīng)常性的影響他人，讓班級同學頗感反感。二、本學期個案的表現(xiàn)1.工作方面：對待勞動較積極，主動。2.紀律方面：自習課經(jīng)常性講話，課間不能做到文明休息。3.學習方面：上課時常常開小差，作業(yè)有拖交、欠交的現(xiàn)象，不懂的問題也不向教師和同學請教，學習成績每況愈下

2、，甚至有放棄學習的苗頭。4.生活方面：時常與行為習慣不太好的同學交往。5.思想方面：總感覺他的思想還非常幼稚，有些行為常常不能自控，但凡事都是“過腦即忘”。經(jīng)過分析，我認為該生的這些異常表現(xiàn)歸根結(jié)底還是和他的以往表現(xiàn)有關(guān)，和其父母的教育方式有關(guān)，從步恢復學生的心理健康。第二周時我與他的父母取得了聯(lián)系，了解到家庭教育的一些不太完善的措施，導致其行為上的偏差在學校的生活中顯現(xiàn)出來。第二階段：尋求解決方法注意學生的行為變化與思維方式，適時調(diào)整

3、教育方法。行為偏差的形成是一個長期過程，要糾正也不是一天兩天的事情，需要樹立循序漸進的目標，逐步引導、慢慢糾正的方式。采取批評教育、多談心、多鼓勵等手段，從思維、行為上的具體表現(xiàn)入手，做深入細致的教育工作，把各種不良思維、行為消滅在萌芽之中，最終會取得良好的教育效果。我多次找他促膝談心，詢問他對自己的自我評價，詢問他心中的想法，鼓勵他向優(yōu)秀學生學習。我對他說：“老師希望能成為你的朋友，特別是當你遇到困難時，即使我不能完全幫你解決問題，但