我的母親

1、《我的母親》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：我是選手，很榮幸能與大家在這里交流學(xué)習(xí)我今天說(shuō)課的題目是老舍先生的《我的母親》，為了更好地推進(jìn)教改工作，在本課教學(xué)中我以致力于全面提高職高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”為宗旨，遵循“注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、突出重點(diǎn)、學(xué)以致用”的原則。該篇文章語(yǔ)言樸素，情感濃烈，向我們呈現(xiàn)了一位普通勞動(dòng)?jì)D女勤勞困苦的一生，表達(dá)了作者對(duì)母親的深深感激和懷念之情。因此，本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性散文的重要載體，而且是對(duì)處于生理、心

2、理不穩(wěn)定的職高學(xué)生的情感的洗禮。本課的教學(xué)對(duì)象是中職一年級(jí)農(nóng)綜專業(yè)學(xué)生，大多學(xué)生都是留守兒童，在時(shí)間和距離上與父母溝通較少，特別是他們現(xiàn)在的年齡特征，正處于青春期，叛離心理較重，往往把父母的關(guān)心當(dāng)嘮叨，反感是他們普遍的情緒，對(duì)親情意識(shí)淡薄，對(duì)父母的感恩意識(shí)也比較差。所以借這篇優(yōu)美的散文讓學(xué)生感到親情的可貴！本課教學(xué)任務(wù)時(shí)我安排了三個(gè)課時(shí)來(lái)完成：第一課時(shí)：主要是了解其作者及寫(xiě)作背景以及朗讀課文；第二課時(shí)主要了解本文以時(shí)間為順序的寫(xiě)作方式以

3、及分析母親性格特點(diǎn)及對(duì)我的影響；第三課時(shí)，主要是品味本文的語(yǔ)言特色，特別是學(xué)習(xí)本文細(xì)節(jié)描寫(xiě)。下面我將從第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、具體的教學(xué)流程、等7大方面進(jìn)行說(shuō)明。根據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為1.了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式2概括母親個(gè)性特征和母親對(duì)作者的影響。3讀活動(dòng)中關(guān)注情感，探討情感。4體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉后看關(guān)于母親的感人圖片，暢談心中法感想，這樣激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的閱讀興趣，并移默化地升華母親形象。

4、環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2初讀課文，整體感知，走進(jìn)母親——感知母親形象這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，首先我讓學(xué)生輕聲朗讀課文，找出文中表明時(shí)間順序的句子，理清文章思路。為了能更好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我讓同桌相互討論，了解文章的表達(dá)順序時(shí)間順序，學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法，舉手回答所提的問(wèn)題，這樣對(duì)文章也有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也完成了本課的第一個(gè)目標(biāo)。其次出示下一個(gè)問(wèn)題：圈出表現(xiàn)母親性格特征的語(yǔ)段或語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，用幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)概括母親的性格。在此環(huán)節(jié)我以小組競(jìng)賽的形式引

5、導(dǎo)學(xué)生自主找出文中表達(dá)母親品質(zhì)的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)找出的語(yǔ)句進(jìn)行整合概括，讓學(xué)生一一解讀出母親勤儉樸實(shí)、寬厚忍讓、樂(lè)觀勇敢、熱情好客勇于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。并體會(huì)感悟母親的軟而硬的性格。同時(shí)，可使學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，整體有序地理解文本，時(shí)完成了本課的情感目標(biāo)，解決了本課的重點(diǎn)。環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3讀課文，認(rèn)識(shí)母親讀課文，認(rèn)識(shí)母親—重點(diǎn)體會(huì)母親給我的“生命的教育重點(diǎn)體會(huì)母親給我的“生命的教育母愛(ài)是偉大母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的。她的偉大體現(xiàn)在字里行間，在