形狀和抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、班級(jí)六年級(jí)六年級(jí)科目科學(xué)班級(jí)人數(shù)班級(jí)人數(shù)4444場(chǎng)所教室教學(xué)反思教學(xué)反思課型《形狀和抗彎曲能力形狀和抗彎曲能力》（第一課時(shí)）（第一課時(shí)）(●新授課●新授課○復(fù)習(xí)課○復(fù)習(xí)課○拓展課○拓展課）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1知道改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。知道改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。2經(jīng)歷觀經(jīng)歷觀察測(cè)試紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并作出解釋、提出察測(cè)試紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)

2、驗(yàn)過(guò)程；瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并作出解釋、提出問(wèn)題的過(guò)程；問(wèn)題的過(guò)程；過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：1、做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；2、觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并、觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并對(duì)其抗彎曲能力作出分析。對(duì)其抗彎曲能力作出分析。3、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。察能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象

3、提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)研究、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)研究、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋的能力和習(xí)慣。出解釋的能力和習(xí)慣。2、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。提高動(dòng)手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容陳述性知識(shí)陳述性知識(shí):通過(guò)改變物體的形狀可以改變物體的抗彎曲能力。通過(guò)改變物體的形狀可

4、以改變物體的抗彎曲能力。程序性知識(shí)程序性知識(shí):1:1、讓學(xué)生、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，真正做到了放手讓學(xué)生自行探經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，真正做到了放手讓學(xué)生自行探究，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)平臺(tái)，使學(xué)生的探究能力和水平得到提高。究，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)平臺(tái)，使學(xué)生的探究能力和水平得到提高。元認(rèn)知知識(shí)元認(rèn)知知識(shí):1、養(yǎng)成根據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)研究、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋的習(xí)養(yǎng)成根據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)研究、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋的習(xí)慣。慣。2、通過(guò)關(guān)

5、注實(shí)驗(yàn)過(guò)程的公平性，養(yǎng)成一絲不茍、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)、通過(guò)關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程的公平性，養(yǎng)成一絲不茍、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。精神。評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)方法（○調(diào)查法（○調(diào)查法●測(cè)驗(yàn)法●測(cè)驗(yàn)法●觀察法●觀察法●鑒定法）●鑒定法）教學(xué)資源教學(xué)資源印刷材料：圖片印刷材料：圖片多媒體資源：投影儀、課件。多媒體資源：投影儀、課件。模型模型實(shí)物實(shí)物：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包

6、裝箱瓦楞紙板。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，探究形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，探究形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解釋為什么改變形狀也能提高材料的抗彎曲能力。解釋為什么改變形狀也能提高材料的抗彎曲能力。教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)關(guān)鍵探究紙的形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。探究紙的形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。知道知道改變物體的形狀結(jié)構(gòu)能增強(qiáng)物體的抗彎改變物體的形狀結(jié)構(gòu)能增強(qiáng)物體的抗彎曲能力。曲能力。1111你

7、們看，這是我們生活當(dāng)中常見(jiàn)到的一些建筑材料，請(qǐng)大家想一想，為什么你們看，這是我們生活當(dāng)中常見(jiàn)到的一些建筑材料，請(qǐng)大家想一想，為什么要把鋼材和鋁材加工成這些形狀呢？這樣做有什么好處？（可以節(jié)省材料）要把鋼材和鋁材加工成這些形狀呢？這樣做有什么好處？（可以節(jié)省材料）三、瓦楞紙板的研究。三、瓦楞紙板的研究。1同學(xué)們，老師今天還給大家?guī)?lái)了一樣非常神奇的東西，同學(xué)們，老師今天還給大家?guī)?lái)了一樣非常神奇的東西，（出示紙包裝箱）知（出示紙包裝箱）知

8、道這是什么嗎？它都有些什么用途呢？你有沒(méi)有想過(guò)，用它來(lái)裝非常重的物品，道這是什么嗎？它都有些什么用途呢？你有沒(méi)有想過(guò)，用它來(lái)裝非常重的物品，也不會(huì)變形、破損，是什么原因使它擁有這么神奇的力量呢？也不會(huì)變形、破損，是什么原因使它擁有這么神奇的力量呢？2老師從包裝箱上剪了一些紙下來(lái)，你看這種材料叫做瓦楞紙板。老師從包裝箱上剪了一些紙下來(lái)，你看這種材料叫做瓦楞紙板。3我們?nèi)绾斡^察瓦楞紙板？我們?cè)谟^察時(shí)主要觀察哪幾個(gè)方面？（我們觀察時(shí)要我們?nèi)绾?/p>

9、觀察瓦楞紙板？我們?cè)谟^察時(shí)主要觀察哪幾個(gè)方面？（我們觀察時(shí)要注意觀察瓦楞紙板一共有幾層，每層的厚薄、軟硬、形狀如何，瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)注意觀察瓦楞紙板一共有幾層，每層的厚薄、軟硬、形狀如何，瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。有什么特點(diǎn)。）4分組觀察、記錄。分組觀察、記錄。5匯報(bào)交流。你們有什么發(fā)現(xiàn)？你們認(rèn)為瓦楞紙板抗彎曲能力強(qiáng)的原因是什么？匯報(bào)交流。你們有什么發(fā)現(xiàn)？你們認(rèn)為瓦楞紙板抗彎曲能力強(qiáng)的原因是什么？你發(fā)現(xiàn)什么新的問(wèn)題嗎？你發(fā)現(xiàn)什么新的問(wèn)題嗎

10、？6你看，瓦楞紙板中間有許多拱形，這些拱形又起到了什么作用呢？我們?cè)谙鹿?jié)你看，瓦楞紙板中間有許多拱形，這些拱形又起到了什么作用呢？我們?cè)谙鹿?jié)課將繼續(xù)研究研究拱形的力量。課將繼續(xù)研究研究拱形的力量。四、總結(jié)四、總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯通過(guò)學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強(qiáng)，指明學(xué)生加答教師補(bǔ)充完整。的增強(qiáng)，指明學(xué)生加答教師補(bǔ)充完整。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：