巧用鄉(xiāng)土資源辦農(nóng)村特色幼兒園

1、巧用鄉(xiāng)土資源辦農(nóng)村特色幼兒園鐘祥市雙河鎮(zhèn)中心幼兒園鄧貴林包玉波摘要摘要：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，而農(nóng)村學(xué)前教育是整個(gè)學(xué)前教育事業(yè)的重要組成部分。農(nóng)村有許多得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)資源，作為農(nóng)村的幼兒教師，要巧用這些鄉(xiāng)土資源，使它們成為農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能的財(cái)富。主題教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的重要的教育活動(dòng)形式，也是最能體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精

2、神。農(nóng)村的自然環(huán)境為幼兒提供了豐富、開(kāi)放、天然、有趣的活動(dòng)場(chǎng)所，農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源成為農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)技能的財(cái)富。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們認(rèn)真探索并進(jìn)行大量的收集、整理、創(chuàng)編等工作，營(yíng)造了鄉(xiāng)土材料應(yīng)用的大教育環(huán)境，形成了實(shí)施鄉(xiāng)土教育齊抓的合力，使孩子有了受到良好早期教育的環(huán)境。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；農(nóng)村幼兒園；主題教育活動(dòng)；區(qū)域活動(dòng)；游戲活動(dòng)幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，而農(nóng)村學(xué)前教育是整個(gè)學(xué)前教

3、育事業(yè)的重要組成部分。國(guó)家新頒布的《幼兒園經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)綱要》給我們農(nóng)村幼教工作者帶來(lái)了全新的教育理念。我們將如何把這些先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為我們的教育行為，在課程建構(gòu)中，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，在游戲活動(dòng)中，又將如何更新教育思想、教育觀念。在吸收先進(jìn)教學(xué)理念和貫徹《綱要》精神的同時(shí)，結(jié)合國(guó)情和本園實(shí)際深層次地改革創(chuàng)新，不斷總結(jié)探討，在實(shí)施課程時(shí)要力求把視角更多地投向生活本身，用教育的眼光挖掘幼兒自身發(fā)展和生活中的教育價(jià)值。農(nóng)村有許多得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)

4、資源，作為農(nóng)村的幼兒教師，要巧借這些鄉(xiāng)土資源，因地制宜地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有弄材料的過(guò)程中會(huì)不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，向自己挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)非常重視材料的提供與利用。一是植物資源的利用。我們?cè)谟變簣@里專門(mén)開(kāi)辟了種植區(qū)，種一些簡(jiǎn)單易長(zhǎng)的蔬菜與農(nóng)作物，讓幼兒了解蔬菜、農(nóng)作物的生長(zhǎng)特性，了解其生長(zhǎng)環(huán)境及生長(zhǎng)過(guò)程，并引導(dǎo)幼兒做好觀察記錄。教師還組織幼兒采、摘、挖菜，并且引導(dǎo)幼兒品菜，這樣不僅能讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的收獲，更能知道怎樣珍惜勞動(dòng)的成果。我們還

5、把采來(lái)的勞動(dòng)成果陳列在自然角，讓幼兒觀察、比較、識(shí)別、分類，并對(duì)教師和幼兒共同收集的各種種子、野果、樹(shù)葉、竹子、稻草、松果等進(jìn)行了巧妙的利用：美工區(qū)給種子貼上“五官”制成種子娃娃，或進(jìn)行種子、果核、果殼貼畫(huà)；進(jìn)行蔬菜瓜果創(chuàng)意制作，塑造一些活潑可愛(ài)的娃娃、小動(dòng)物、小玩具等；用稻草制作稻草人、草帽、鳥(niǎo)窩等；表演區(qū)利用葉子、野草、野花編成頭飾、服裝，玩一玩“我的時(shí)裝秀”：操作區(qū)讓幼兒學(xué)大人用麥秸編籃子、筐子等麥秸編織工藝品。二是動(dòng)物資源的利用

6、。對(duì)幼兒來(lái)講自然界中“神秘”的小動(dòng)物特別具有探究性。春天我們把小蝌蚪帶進(jìn)了自然角，教師與幼兒探索了蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程。孩子們一來(lái)幼兒園便去自然角看小蝌蚪，他們會(huì)在每天的觀察中發(fā)現(xiàn)小蝌蚪先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，再蛻去尾巴。對(duì)每個(gè)發(fā)現(xiàn)，孩子都會(huì)奔走相告，并在自然角的記錄紙上記下這一變化。幼兒對(duì)知了、蚯蚓、蛐蛐、蝸牛、螞蟻，以及家禽、家畜等進(jìn)行探索，觀察這些動(dòng)物的特點(diǎn)，并產(chǎn)生好奇、提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)探索結(jié)果和與同伴分享。三是自然