小學英語詞匯教學基本情況問卷調查

1、小學英語詞匯教學基本情況問卷調查小學英語詞匯教學基本情況問卷調查親愛的同學：你好！在小學英語教學中，為了探索詞匯的高效的教學方法，幫助學生掌握最基本的詞匯；為了了解同學們英語詞匯的學習策略、學習方法；為了能給英語詞匯教學提供借鑒和指導。我們在此進行問卷調查。請配合我們，認真回答以下問題。本問卷題無標準答案，請根據實際情況填寫。謝謝！1.你對英語單詞學習感興趣嗎？（）A.有興趣B.一般C.沒興趣2.你了解學習單詞的方法嗎？（）A.了解，但

2、我一般不采用這些方法B.了解，并且我會經常用這些方法C.不了解3你更喜歡你的老師運用何種方法讓你開始接觸新單詞？（）A.單詞表教學法（在單詞表中學習新單元所有單詞的讀音和中文意思）B.語境教學法（對話等情景語境來學習新單詞）C.學生自學預習。4你學習英語單詞的最大障礙是（）A.單詞的發(fā)音B.單詞的拼寫C.單詞和它的中文意思對應不起來5.你認為有效科學的記憶單詞的方法是：（）（多選）A.韻律拼讀B.循環(huán)單詞卡片C.游戲比賽C.無所謂調查結

3、果如下：此次調查問卷是在三到六年級開展的，每年級各抽了60名同學。調查結果表明：80%的學生對英語的詞匯學習比較感興趣；但是，40%的學生單詞記不住，記憶單詞很困難；有35%的學生希望老師在單詞的記憶方法上給予幫助。通過此次調查，老師清楚的認識到，在今后的英語詞匯教學，一定要采取靈活多樣、科學有效的教學方法，幫學生識記單詞，樹立“能記住、能記準”的信心，增強趣味性，讓師生共同享單詞教學的快樂。幫助學生掌握科學的識記單詞方法，并培養(yǎng)良好的