小學生心理咨詢記錄卡

1、麟峰分校學生心理咨詢記錄卡麟峰分校學生心理咨詢記錄卡姓名性別班級年齡鄭穎女五年2班10緣由:性格不好脾氣固執(zhí)時刻以自我為中心.雖然是一個女孩子可她的個性卻一點不像女孩子頑皮好動喜歡接老師的話而且總在當面或背地給同學或老師起綽號.但容易激動脾氣暴躁貪吃貪玩不吃半點虧.學習怕困難她不像有些同學基礎(chǔ)扎實但也不像一些同學對學習不感興趣.她想學卻不勤奮有目標但缺乏毅力。初步分析:每個人都有自己的優(yōu)點和缺點小學生正處于成長發(fā)育階段可塑性很大只要對他

2、們進行細致地了解和具體地分析抓住他們的優(yōu)勢和長處就可以此為突破口實施有效的教育方法.從她的情況看性格在某種程度上講是天生的或是由于家庭社會等因素造成的在短時間內(nèi)是難以改變的.以自我為中心是一種狹隘的不健康的心理表現(xiàn)是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象而不是個例.其主要原因是沒有樹立正確的理想價值取向發(fā)生偏差.不守紀單純地從她身上看有兩種情況:不是完全的無理取鬧可能是在認真聽課的前提下發(fā)生的起綽號也說明他樂于觀察思考能較為準確地抓住人的特征是個

3、聰明的學生.對待學生不能簡單武斷地下“好與壞“的結(jié)論某些做法也可能是現(xiàn)代青年學生不加分析判斷而追求的另類呢.從陳的情況分析她的所作所為只是愛出風頭賣弄小聰明迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.輔導過程：在輔導學生過程中我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點在優(yōu)勢中尋找弱勢在缺點中尋找閃光點以激勵為主批評教育為輔從抓住特點抓好重點狠抓難點入手幫助其克服缺點.我主要采取以下種方法進行:(一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況多鼓勵少打擊多表揚少批評多關(guān)

4、心少冷淡.其目的是調(diào)整心理平和心態(tài)使她能正確地認識和看待自己及周圍的人。(二)主動幫助.學生的心理壓力和自我感覺在很大程度上取決于學習成績的好壞為此我利用業(yè)余時間為她補課教給她更好的學習方法激發(fā)她學習的興趣增強學習的自信心從而養(yǎng)成自覺學習的良好習慣.同時由于她頭腦靈活經(jīng)常耍小聰明學習中最大的弱點就是不塌實情緒波動較大于是我對她注意觀察作好預防工作.憑借她的聰明和努力相信在學習成績上一定還有很大的發(fā)展空間.成效：經(jīng)過這件事情我能深深認識到

5、只要抓住學生的特點充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處并通過各種渠道方法共同努力地做工作那么她就一定會有較大的轉(zhuǎn)變.輔導感悟:：經(jīng)過這件事情我能深深認識到只要抓住學生的特點充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處并通過各種渠道方法共同努力地做工作那么他就一定會有較大的轉(zhuǎn)變.麟峰分校學生心理咨詢記錄卡麟峰分校學生心理咨詢記錄卡姓名性別班級年齡卓煒鵬男四二11緣由:自入學以來，自控能力很差，上課有時愛走神，趁老師不注意時偷偷在書本上畫畫，在課堂上有時找同桌說悄悄話，影

6、響周圍同學聽課。作業(yè)拖拖拉拉，往往拖到最后才交。從來不記家庭作業(yè)，經(jīng)常打電話問同學家庭作業(yè)。作業(yè)字跡潦草，錯別字特別多。常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè).初步分析:父母均是大學生，收入較高，和同班同學比家庭條件優(yōu)越。入學時剛剛六歲，比同班同學小半歲多。胖乎乎的他雖然比別的同學小，卻有較強的組織能力，而且思維活躍，想象力豐富，愛好廣泛，喜歡畫畫，彈琴，愛讀課外書，課外知識相對比較豐富。上課發(fā)言積極，回答問題往往有獨到的見解。輔導過程

7、：（一）父母的配合父母是孩子的第一任老師，經(jīng)過和家長多次長時間的溝通，希望父母有一方在家陪陪孩子。寫作業(yè)前規(guī)定好時間，采用表揚激勵的形式，如果作業(yè)完成得又快又好的就及時表揚，獎勵他干自己喜歡干的事，不斷鼓勵孩子天天刷新記錄，哪怕有一點點進步都要及時表揚。盡量從正面教育孩子，每天觀察孩子的表現(xiàn)，對孩子好的行為及時加以肯定，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。（二）教師的教育家長向我反映情況后，我立即找同學談心，和他交談的過程中，我了解到