小學(xué)英語讀寫課教學(xué)初探

1、小學(xué)英語讀寫課教學(xué)初探小學(xué)英語讀寫課教學(xué)初探小學(xué)英語讀寫課教學(xué)初探小學(xué)英語讀寫課教學(xué)初探[內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要]在小學(xué)階段進(jìn)行英語教育，已經(jīng)進(jìn)行了多年，成績斐然。特別是在口語教學(xué)，提高口語交際能力方面取得了較大的成績。然而隨著受過英語學(xué)習(xí)的小學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，從初中教師的反饋中也暴露了目前我們小學(xué)階段存在的一些不足：太注重說唱，忽視了讀寫教學(xué)。本文嘗試著從目前小學(xué)讀寫課教學(xué)的誤區(qū)，該如何有效的進(jìn)行讀寫課教學(xué)以及在小學(xué)階段實(shí)施讀寫教學(xué)的意義方

2、面進(jìn)行初探。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]小學(xué)英語讀寫教學(xué)誤區(qū)有效教學(xué)在接受了小學(xué)三年的英語教育學(xué)生的口語交際能力確實(shí)大大超過以前那些從初中才開始接受英語教育的學(xué)生。但這批學(xué)生進(jìn)入初中后初中教師反應(yīng):學(xué)生的讀寫能力太弱，甚至于學(xué)生能和老師對話，但卻不能讀出剛才說的話，更不能寫出語句。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)英語教學(xué)三、四年級(jí)以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為主，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的一級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的興趣，學(xué)會(huì)寫簡單句子，實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo)，而且為了更好的銜接中

3、小學(xué)英語教育，因此在小學(xué)高段進(jìn)行讀寫課的教學(xué)，就顯得十分重要。然而由于新課程伊始教師太熱衷于游戲教學(xué)或者說唱教學(xué)，以為這樣才能很好的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，在小學(xué)階段進(jìn)行讀寫教學(xué)是不必要的，也是超出小學(xué)生的能力的范圍的，因此許多教師對讀寫教學(xué)是畏手畏腳的，不敢展開讀寫教學(xué)。因此對讀寫教學(xué)也是顯得十分陌生的，對小學(xué)英語閱讀和寫作教學(xué)的認(rèn)識(shí)或多或少地存在著一些偏差。一、讀寫教學(xué)的誤區(qū)。一、讀寫教學(xué)的誤區(qū)。首先，課堂以“聽、說”為主，課堂上追求熱

4、鬧。在自己的課堂教學(xué)中以及在外出學(xué)習(xí)時(shí)總能見識(shí)這樣的畫面：學(xué)生隨著歌曲進(jìn)入學(xué)習(xí)“狀態(tài)”，課堂中還時(shí)不時(shí)來個(gè)chant來鞏固所教的單詞詞組。然后小組讀，同桌對話，四人小組對話。對話結(jié)束，還可以請學(xué)生上臺(tái)來表演對話，表演所學(xué)的語句。你唱，我做，課堂氣氛好不熱鬧。最后來個(gè)小游戲把課堂氣氛推上高潮。很難看到學(xué)生安安靜靜，認(rèn)認(rèn)真真寫寫的這一幕。不過可喜的是，隨著課改的深入和新課標(biāo)落實(shí)。這樣表面熱鬧，實(shí)則低效的課堂越來越少，理性、安靜的讀寫教學(xué)課堂

5、越來越多。第二，讀寫教學(xué)課太側(cè)重于應(yīng)試的閱讀理解型教學(xué)。小溪水時(shí)，不禁驚嘆出來：“這水好清啊?！贝藭r(shí)，我趕緊附和道：“yes，thewaterisclean.Therearemanyfishintheriver.”同時(shí)板書thereare這個(gè)句型加深了學(xué)生的印象沒有一種強(qiáng)灌的感覺讓學(xué)生自然的能使用這個(gè)句型。視頻中出現(xiàn)很多山時(shí)，學(xué)生能在老師輕聲的提醒下說出：“l(fā)ook，therearemanymountains.“學(xué)生跟著鏡頭可以說出很多

6、的句子來.此時(shí)我把學(xué)生講出來的句子也板書在黑板上，讓學(xué)生來認(rèn)讀。學(xué)生在享受美麗鄉(xiāng)村的同時(shí)，也突破了一些難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了語段中的重點(diǎn)語句，為閱讀掃清了障礙。所以這堂課的閱讀顯得很順利，學(xué)生理解了文意，完成后面的書寫題目，也顯得水到渠成?；丶易鳂I(yè)讓學(xué)生寫寫自己的家鄉(xiāng)，學(xué)生也覺得有內(nèi)容寫，也知道用怎么樣的句型來寫。這樣的書寫作業(yè)也就不會(huì)給學(xué)生帶來很大的困難。學(xué)生也樂于完成。3.板書設(shè)計(jì)合理，學(xué)生易于理解。對于PEP8第二單元的讀寫課：Afootb

7、allmatch.出現(xiàn)的新詞多，人物多，以及球賽的過程繁瑣。學(xué)生對于這語段的閱讀理解還是覺得比較難的。我就在這一堂課上巧妙的應(yīng)用了板書，使比賽人員和比賽過程一目了然的呈現(xiàn)的學(xué)生面前，很好的幫助了學(xué)生理解。板書如下：AFootballmatchClass1excitedclass3sadJohn：hastheball、passes、anothergoalZhangPeng：hasballMike：kicksAgoalkicks4.合理導(dǎo)入

8、，各個(gè)擊破詞匯難點(diǎn)。讀寫課教學(xué)，一個(gè)很大的障礙就是生詞多，而小學(xué)生又沒有很好的猜詞能力。因此如何把語段中的關(guān)鍵詞匯有效的突破，使學(xué)生理解意思，對于整篇語段的教學(xué)起到事半功倍的效果。在教學(xué)PEP8第三單元的讀寫課中，我就采用了一個(gè)簡短的繞口令進(jìn)行導(dǎo)入：Abigblackbugbitabigblackbearmadetheblackbearbleedblood朗朗上口的繞口令學(xué)生有興趣讀，一下子就活躍了課堂氣氛，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也

9、很有效的實(shí)行了tonguetwister這一單詞的教學(xué)?？傊Z段中的一些重要詞匯，可以采用學(xué)生感興趣的，或者符合其認(rèn)知規(guī)律的方法來各個(gè)擊破詞匯難點(diǎn)，從而利于學(xué)生對讀寫課的學(xué)習(xí)。5.進(jìn)行讀寫策略指導(dǎo)。第一、注重語言知識(shí)的整體性?？梢栽掝}為主線，以聽、說、讀、寫為布局，層層遞進(jìn)地展開話題知識(shí)的復(fù)習(xí)、相關(guān)材料的閱讀，最后到話題的寫作。第二、注重閱讀形式的多樣性。在閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，可以采用辨圖、填空、回答問題、猜詞、簡單復(fù)述等形式，引導(dǎo)學(xué)生明