小學語文知識集錦

1、1一、語文習作的知識點歸納一、語文習作的知識點歸納㈠.寫人寫人寫人的特點：著重寫好人物，寫出人物特點。寫人離不開敘事，寫人的特點：著重寫好人物，寫出人物特點。寫人離不開敘事，有時還要穿插一點兒景物描寫。但這些都是為寫人服務的。有時還要穿插一點兒景物描寫。但這些都是為寫人服務的。記敘文類記敘文類1通過事情來表現人物?？梢砸蝗艘皇?，也可以寫幾件事，共同通過事情來表現人物。可以一人一事，也可以寫幾件事，共同表現人物的特點。表現人物的特點。2要

2、刻畫人物的外貌與內心（心理活動）要刻畫人物的外貌與內心（心理活動）。這是為了展示人物的。這是為了展示人物的性格、特點。性格、特點。3要寫好人物語言、神態(tài)、行為。語言要符合人物的身份、脾要寫好人物語言、神態(tài)、行為。語言要符合人物的身份、脾性。神態(tài)、行為是人物性格的具體表現，要把人物性。神態(tài)、行為是人物性格的具體表現，要把人物“做什么，怎么做什么，怎么做”寫具體。寫具體。4如果寫幾個人，要交代好幾個人的關系和特點，主要人物要重如果寫幾個人，

3、要交代好幾個人的關系和特點，主要人物要重點寫，次要人物要簡略寫。次要人物烘托主要人物。點寫，次要人物要簡略寫。次要人物烘托主要人物。㈡.寫事寫事寫事：以事件為核心，其他要素圍繞事件展開。首先考慮先寫什寫事：以事件為核心，其他要素圍繞事件展開。首先考慮先寫什么，后寫什么，把要記述的事情仔細想一遍。么，后寫什么，把要記述的事情仔細想一遍。記敘文類記敘文類1交代清楚記敘文的六要素：時間、地點、人物、起因、事件交代清楚記敘文的六要素：時間、地點

4、、人物、起因、事件（經過）（經過）、結果。、結果。2選擇恰當的敘述方式（順序、倒敘、插敘）選擇恰當的敘述方式（順序、倒敘、插敘）。3圍繞中心，重點突出。中心思想在敘述的過程中逐步反映出圍繞中心，重點突出。中心思想在敘述的過程中逐步反映出來。還可以通過主要情節(jié)反映文章中心，還可以通過反映事情內在意來。還可以通過主要情節(jié)反映文章中心，還可以通過反映事情內在意義的句子或詞語來揭示文章的思想意義。義的句子或詞語來揭示文章的思想意義。4安排好線索

5、。線索是貫穿全文的脈絡。安排好線索。線索是貫穿全文的脈絡。5既要寫整體，更要注意局部，恰當地進行細節(jié)描寫。既要寫整體，更要注意局部，恰當地進行細節(jié)描寫。㈢.寫景寫景寫景：用形象、生動的語言文字對自然現象、自然環(huán)境和社會環(huán)寫景：用形象、生動的語言文字對自然現象、自然環(huán)境和社會環(huán)境進行具體的記敘和描寫。境進行具體的記敘和描寫。記敘文類記敘文類1多角度細致地觀察景物特征，圍繞中心寫出景物特色。多角度細致地觀察景物特征，圍繞中心寫出景物特色。2

6、描繪景物要掌握動靜結合的描寫要領。描繪景物要掌握動靜結合的描寫要領。3視描寫對象安排描寫順序。景物描寫順序分為空間順序、時間視描寫對象安排描寫順序。景物描寫順序分為空間順序、時間順序兩種。順序兩種。4用恰當、生動、形象的語言和修辭方法寫景抒情。用恰當、生動、形象的語言和修辭方法寫景抒情。㈣.狀物狀物狀物：狀物為主的重點在描述事物。它可以分為靜態(tài)描寫和動態(tài)狀物：狀物為主的重點在描述事物。它可以分為靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫兩大類。描寫兩大類。記敘

7、文類記敘文類1要選擇自己熟悉和喜愛的事物來寫。要選擇自己熟悉和喜愛的事物來寫。2要寫出事物的特點（靜態(tài)從形狀、色彩、質地、用途等方面要寫出事物的特點（靜態(tài)從形狀、色彩、質地、用途等方面寫；動態(tài)從外形、習性、活動和變化的狀態(tài)等方面來寫。寫；動態(tài)從外形、習性、活動和變化的狀態(tài)等方面來寫。3要要“動態(tài)與靜態(tài)結合動態(tài)與靜態(tài)結合”“”“事物與背景結合事物與背景結合”地描寫。地描寫。4要寫出對事物的感情。要寫出對事物的感情。5要有順序地寫清楚，寫靜

8、態(tài)順序：形狀要有順序地寫清楚，寫靜態(tài)順序：形狀——色彩色彩——結構特點結構特點——用途（和自己有關）用途（和自己有關）——點明中心；寫動態(tài)順序：外形點明中心；寫動態(tài)順序：外形——習性習性（動態(tài)）（動態(tài)）——和自己的關系和自己的關系——點名中心點名中心㈤.讀后感讀后感寫讀后感：把讀過的一篇文章或一本書后，把獲得的感受、體會寫讀后感：把讀過的一篇文章或一本書后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來。以及受到的教育、啟迪等寫下來。分

9、感想型讀書筆記和評價型讀書筆記。分感想型讀書筆記和評價型讀書筆記。㈥.議論文類議論文類1簡述原文有關內容（重視簡述原文有關內容（重視“讀”，“讀”是“感”的前提，的前提，“感”是“讀”的延伸或結果）的延伸或結果）2亮明基本觀點（要準確選擇感受點亮明基本觀點（要準確選擇感受點—感受最深有話可說的的感感受最深有話可說的的感受點作為全文議論的中心受點作為全文議論的中心3增加內容，節(jié)外生枝。增加內容，節(jié)外生枝。3要連貫成文，不能支離破碎。要連貫

10、成文，不能支離破碎。（十三）（十三）.續(xù)寫續(xù)寫把沒有寫完的文章繼續(xù)寫完，組成一篇新文章把沒有寫完的文章繼續(xù)寫完，組成一篇新文章1根據文章開頭部分和結尾部分，續(xù)寫整個故事。根據文章開頭部分和結尾部分，續(xù)寫整個故事。2給已經寫完了的文章寫續(xù)篇。給已經寫完了的文章寫續(xù)篇。3原來文章是有完整的故事，要求根據原文內容展開順理成章的原來文章是有完整的故事，要求根據原文內容展開順理成章的想象，續(xù)寫新的故事情節(jié)想象，續(xù)寫新的故事情節(jié)（十四）（十四）.改

11、寫改寫以原文為基礎，用不同于原文的表現形式將內容寫出來。以原文為基礎，用不同于原文的表現形式將內容寫出來。1改變文體。改變文體。2改變人稱。改變人稱。3必須體現原文的中心思想，符合原文的主要內容。必須體現原文的中心思想，符合原文的主要內容。（十五）（十五）.想象作文想象作文童話故事、科學幻想、寓言夢境、假想、暢想童話故事、科學幻想、寓言夢境、假想、暢想1在生活中尋找靈感，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。在生活中尋找靈感，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。2立足現實，想象

12、合情合理（童話故事）立足現實，想象合情合理（童話故事）。3想象要大膽、豐富、生動、新奇，不為真實生活束縛（科學幻想象要大膽、豐富、生動、新奇，不為真實生活束縛（科學幻想）想）。4想象要圍繞中心，要以改造人們生活為終極目標（寓言夢想象要圍繞中心，要以改造人們生活為終極目標（寓言夢境）境）。5構思精巧，選取獨特角度和表達方法（假想、暢想）構思精巧，選取獨特角度和表達方法（假想、暢想）。6敘述有條理，描寫要具體（假想、暢想）敘述有條理，描寫要

13、具體（假想、暢想）。二、哈佛圖書館的二十條訓言二、哈佛圖書館的二十條訓言作為聞名于世的學府，哈佛大學培養(yǎng)了許多名人，他們中有作為聞名于世的學府，哈佛大學培養(yǎng)了許多名人，他們中有3333位諾貝爾獎獲得者、諾貝爾獎獲得者、7位美國總統(tǒng)以及各行各業(yè)的職業(yè)精英。究竟是什么位美國總統(tǒng)以及各行各業(yè)的職業(yè)精英。究竟是什么使哈佛成為精英的搖籃？哈佛學子接受了什么樣的精神和理念？這些使哈佛成為精英的搖籃？哈佛學子接受了什么樣的精神和理念？這些問題吸引著成

14、千上萬的人去探知其中的答案。哈佛圖書館墻上的問題吸引著成千上萬的人去探知其中的答案。哈佛圖書館墻上的2020條訓言似乎已經給出了答案。短短數語，引發(fā)深思，給人啟迪。訓言似乎已經給出了答案。短短數語，引發(fā)深思，給人啟迪。1、此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢、此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢哈佛老師經常給學生這樣的告誡：如果你想在進入社會后，在任哈佛老師經常給學生這樣的告誡：如果你想在進入社會后，在任何時候任何場合下都能得心

15、應手并且得到應有的評價，那么你在哈佛何時候任何場合下都能得心應手并且得到應有的評價，那么你在哈佛的學習期間，就沒有曬太陽的時間。在哈佛廣為流傳的一句格言是的學習期間，就沒有曬太陽的時間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學習，學習，再學習。忙完秋收忙秋種，學習，學習，再學習?！比说臅r間和精力都是有限的，所以，要利用時間抓緊學習，而不人的時間和精力都是有限的，所以，要利用時間抓緊學習，而不是將所有的業(yè)余時間都用來打瞌睡。是將所有

16、的業(yè)余時間都用來打瞌睡。有的人會這樣說：有的人會這樣說：“我只是在業(yè)余時間打盹而已，業(yè)余時間干嗎我只是在業(yè)余時間打盹而已，業(yè)余時間干嗎把自己弄得那么緊張？把自己弄得那么緊張？”愛因斯坦就曾提出：愛因斯坦就曾提出：“人的差異在于業(yè)余時人的差異在于業(yè)余時間。間。”我的一位在哈佛任教的朋友也告訴我說，只要知道一個青年怎我的一位在哈佛任教的朋友也告訴我說，只要知道一個青年怎樣度過他的業(yè)余時間，就能預言出這個青年的前程怎樣。樣度過他的業(yè)余時間，就

17、能預言出這個青年的前程怎樣。2020世紀初，在數學界有這樣一道難題，那就是世紀初，在數學界有這樣一道難題，那就是2的7676次方減去次方減去1的結果是不是人們所猜想的質數。很多科學家都在努力地攻克這一數學結果是不是人們所猜想的質數。很多科學家都在努力地攻克這一數學難關，但結果并不如愿。難關，但結果并不如愿。19031903年，在紐約的數學學會上，一位叫做科年，在紐約的數學學會上，一位叫做科爾的科學家通過令人信服的運算論證，成功地證明了這

18、道難題。爾的科學家通過令人信服的運算論證，成功地證明了這道難題。人們在驚詫和贊許之余，向科爾問道：人們在驚詫和贊許之余，向科爾問道：“您論證這個課題一共花您論證這個課題一共花了多少時間？了多少時間？”科爾回答：科爾回答：“3“3年內的全部星期天。年內的全部星期天?！蓖瑯樱幽么筢t(yī)學教育家奧斯勒也是利用業(yè)余時間作出成就的典同樣，加拿大醫(yī)學教育家奧斯勒也是利用業(yè)余時間作出成就的典范。奧斯勒對人類最大的貢獻，就是成功地研究了第三種血細胞。他范

19、。奧斯勒對人類最大的貢獻，就是成功地研究了第三種血細胞。他為了從繁忙的工作中擠出時間讀書，規(guī)定自己在睡覺之前必須讀為了從繁忙的工作中擠出時間讀書，規(guī)定自己在睡覺之前必須讀1515分鐘的書。不管忙碌到多晚，都堅持這一習慣不改變。這個習慣他整整鐘的書。不管忙碌到多晚，都堅持這一習慣不改變。這個習慣他整整堅持了半個世紀，共讀了堅持了半個世紀，共讀了10001000多本書，取得了令人矚目的成績。多本書，取得了令人矚目的成績。2、我荒廢的今日，正

20、是昨天殞身之人祈求的明日、我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日聞名于世的約翰霍普金斯學院的創(chuàng)始人、牛津大學醫(yī)學院的講座聞名于世的約翰霍普金斯學院的創(chuàng)始人、牛津大學醫(yī)學院的講座教授、被英國國王冊封為爵士的威廉教授、被英國國王冊封為爵士的威廉奧斯勒在年輕時，也曾為自己奧斯勒在年輕時，也曾為自己的前途感到迷茫。一次，他在讀書時看到了一句話，給了他很大的啟的前途感到迷茫。一次，他在讀書時看到了一句話，給了他很大的啟發(fā)。這句話是發(fā)。這句話是“