小學(xué)科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

1、小學(xué)科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)我們都知道，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科我們都知道，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)課程要從問題入手，科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)課程要從問題入手，科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題。我們科學(xué)教育到解決問題，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題。我們科學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的的目的就是

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得他們親近科學(xué)，在日常生活中運用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)能力，使得他們親近科學(xué)，在日常生活中運用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)。科學(xué)課程強調(diào)親歷科學(xué)探究的過程，化為對自己日常生活的指導(dǎo)?？茖W(xué)課程強調(diào)親歷科學(xué)探究的過程，從提出問題到做出預(yù)測或假設(shè)，然后自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，從提出問題到做出預(yù)測或假設(shè)，然后自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用

3、于解決問題的實經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長踐。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，這便是科學(xué)教育的才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，這便是科學(xué)教育的全過程。課堂教學(xué)以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識、邏輯思維全過程。課堂教學(xué)以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識、邏輯思維能力和質(zhì)疑精神。科學(xué)

4、課本由教科版改到蘇教版今年是第三年使能力和質(zhì)疑精神?？茖W(xué)課本由教科版改到蘇教版今年是第三年使用。用。為了老師們能夠更好地使用蘇教版教材，根據(jù)我們本學(xué)科特點和課為了老師們能夠更好地使用蘇教版教材，根據(jù)我們本學(xué)科特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初步歸納出在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)掌握的基本的學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初步歸納出在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)掌握的基本的學(xué)習(xí)方法如下：引發(fā)問題的方法；猜想與假設(shè)的方法；制定計劃的方習(xí)方法如下：引發(fā)問題的方法；猜想與假設(shè)的方法；制定

5、計劃的方法；記錄的方法；觀察的方法；歸納、總結(jié)的方法和分類的方法。法；記錄的方法；觀察的方法；歸納、總結(jié)的方法和分類的方法。具體操作程序如下：具體操作程序如下：一、引發(fā)問題的方法一、引發(fā)問題的方法(三種情形三種情形)1.在有結(jié)構(gòu)的材料的研究中引發(fā)問題。在有結(jié)構(gòu)的材料的研究中引發(fā)問題。什么是有結(jié)構(gòu)的材料？什么是有結(jié)構(gòu)的材料？亂猜的。亂猜的。3.對猜想與假設(shè)進(jìn)行修改、篩選，做出自己認(rèn)為比較準(zhǔn)確的猜想。對猜想與假設(shè)進(jìn)行修改、篩選，做出自己認(rèn)為

6、比較準(zhǔn)確的猜想。本課在研究本課在研究“光的行進(jìn)路線光的行進(jìn)路線”時，教師引導(dǎo)學(xué)生猜想時大屏幕上出示時，教師引導(dǎo)學(xué)生猜想時大屏幕上出示了幾幅圖片，實際是在讓學(xué)生知道猜想的理由，也是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)了幾幅圖片，實際是在讓學(xué)生知道猜想的理由，也是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)假說不是憑空想出來的，要有依據(jù)。假說不是憑空想出來的，要有依據(jù)。三制定觀察、實驗計劃的方法制定觀察、實驗計劃的方法1.確定觀察、實驗的內(nèi)容。確定觀察、實驗的內(nèi)容。2.明確計劃中主要應(yīng)包括的項目

7、內(nèi)容。明確計劃中主要應(yīng)包括的項目內(nèi)容。（1）明確觀察、實驗的目的。）明確觀察、實驗的目的。（2）選擇觀察、實驗所用的材料。）選擇觀察、實驗所用的材料。（3）確定觀察、實驗的方法。）確定觀察、實驗的方法。（4）明確對比實驗中的對比條件（控制條件和可變條件））明確對比實驗中的對比條件（控制條件和可變條件）。（5）明確觀察、實驗的注意事項。）明確觀察、實驗的注意事項。（6）說明觀察、實驗的步驟。）說明觀察、實驗的步驟。（7）本課教學(xué)在）本課教

8、學(xué)在“研究光是否是直線行進(jìn)研究光是否是直線行進(jìn)”時，老師說時，老師說“問題有了，問題有了，預(yù)測有了，下面我們需要怎么做才能知道結(jié)果？預(yù)測有了，下面我們需要怎么做才能知道結(jié)果？”這是引導(dǎo)學(xué)生用實這是引導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法進(jìn)行驗證。老師又說：驗的方法進(jìn)行驗證。老師又說：“你們準(zhǔn)備怎么做這個實驗，實驗中你們準(zhǔn)備怎么做這個實驗，實驗中要用到哪些器材。要用到哪些器材?！边@是引導(dǎo)學(xué)生制定實驗計劃。這是引導(dǎo)學(xué)生制定實驗計劃。四、觀察的方法四、觀察的方法