小學(xué)一年級教師懲罰學(xué)生的方式

1、小學(xué)一年級教師懲罰學(xué)生的方式小學(xué)一年級教師懲罰學(xué)生的方式《1、作業(yè)不按時完成者，罰講名人或古人勤奮學(xué)習(xí)的小故事。在講故事當(dāng)中，有相當(dāng)大部分的學(xué)生有一定的改進(jìn)。2、上課不守紀(jì)律時，相互打罵者。課后學(xué)生進(jìn)辦公室讀“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范”。讀后效果如果不好，就要求學(xué)生背誦。每周評比禮儀星，這方面做不好，就不能爭取到這顆星了。3、自身衛(wèi)生意識缺乏，罰在校園里拾撿一袋紙屑。在此不能評比環(huán)保星。4、作業(yè)字跡潦草者罰臨帖兩頁。有進(jìn)步了，

2、可以被評為進(jìn)步星。如果能堅(jiān)持練習(xí)，則馬上可以被評為勤奮星。5、愛站起來的孩子，獎勵你站立2分鐘。進(jìn)步了獎勵進(jìn)步星。7、課堂亂插嘴，課后獎勵他把學(xué)習(xí)內(nèi)容重讀幾遍。能在課堂上發(fā)表獨(dú)特的見解，馬上被評為智慧星。6、不愛護(hù)公物和花草樹木者，罰他以“美麗的校園”為主題創(chuàng)造一幅美術(shù)作品，或者罰他在課間的時間站在那兒維護(hù)自己校園的一草一木。因?yàn)閻弁媸呛⒆拥奶煨裕麄兙椭荒芟瘛罢x的衛(wèi)士”一樣時刻記得保護(hù)我們的校園我們的家。7、對于經(jīng)常遲到的孩子，罰他

3、每天管理班級的鑰匙，他當(dāng)心同學(xué)和老師進(jìn)不了教室，他會早早的到校。教師應(yīng)該怎樣懲罰學(xué)生教師應(yīng)該怎樣懲罰學(xué)生教師如何合理懲罰學(xué)生？教師如何合理懲罰學(xué)生？教師應(yīng)該怎樣懲罰學(xué)生“沒有懲罰就沒有教育!“這絕對是真理!但當(dāng)法律規(guī)定不得體罰學(xué)生后教師還有什么方式懲罰那些應(yīng)該受到懲罰的學(xué)生嗎無論你用的是“體罰“還是“教育懲戒“作為一種懲罰方式都必定會與“體罰“相關(guān)即使沒有打他沒有罰站讓他抄書還是“變相體罰“呢!我們的制度是一個不講究現(xiàn)實(shí)的制度這點(diǎn)你得承

4、認(rèn)!規(guī)定是這樣但是做下來在法律面前卻有很多的情面還掛著“法律無情人有情“的謬論!在體罰并沒有得到大家的認(rèn)可的情況下出了一個“不得體罰學(xué)生“的法律條文.而家長對體罰的態(tài)度是:“如果這是為了孩子們好稍微的體罰也是可以的!“或者是另一種觀點(diǎn):“我都不會舍得罰我的孩子你憑什么罰他“在這樣的法律與這樣的家長面前教師是最無奈最大的受害者沒有懲罰就沒有教育沒有教育要受到“社會“和家長的責(zé)罵.懲罰了就要受到家長的責(zé)問和法律的制裁!這不是一個大笑話嗎!其

5、實(shí)對于懲罰我一向是持保守的態(tài)度的!因?yàn)楫吘购⒆觽兊男睦硎呛芏嘣亩质悄敲吹拇嗳?隨意的懲罰很可能傷害孩子的心靈.對此其實(shí)我知道自己做得不太對因?yàn)槲覜]有做好教育者的“教育“的工作.但是當(dāng)我在尋找適當(dāng)而有效的懲罰方式的時候卻發(fā)現(xiàn)是那么的難!即使在自己看來是恰當(dāng)?shù)牡脖欢x在了“體罰“的行列!(或者是變相體罰!)關(guān)于法律有不少國家是允許教師對學(xué)生進(jìn)行體罰的比如日本韓國新加坡等而他們的家長也對教師行使的體罰權(quán)比較理解不會像我們國內(nèi)一樣動不動