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1、《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)作者:李吉林(教學(xué)要求)一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色,從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng),懂得只顧眼前,得過(guò)且過(guò)是不行的,應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來(lái),從現(xiàn)在做起。二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文,能續(xù)編、改編故事}。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客,發(fā)展兒童創(chuàng)造性。三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力,能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。[課時(shí)按排]一課時(shí)。導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。
2、創(chuàng)造性復(fù)述(續(xù)編、新編故事)補(bǔ)充課文?!步虒W(xué)過(guò)程)一、導(dǎo)語(yǔ),引起學(xué)習(xí)興趣。這一課,李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前,很遠(yuǎn)的一座高山腳下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò),你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)的小鳥(niǎo)的哭叫的聲音:哆羅羅,哆羅羅,所以人民就給這小鳥(niǎo)取了個(gè)名字,叫寒號(hào)鳥(niǎo)。(板書(shū)課題)“號(hào)”是個(gè)多音字,在這里表示哭叫,讀第二聲hao,例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”,課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲。啊,這名字多么難聽(tīng),但又怪可憐的。寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在
3、嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢?我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)面的大楊樹(shù)上。(作圖)二、自學(xué)課文,初步了解課文。這是個(gè)很有趣的民間故事。現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文。看你們自己能看懂多少?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流,談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。學(xué)生自學(xué)。同座交流。三、檢查自學(xué)情況。大家讀了課文知道了什么?也可以說(shuō)說(shuō)我是怎么自學(xué)的,注意了什么問(wèn)題,還可以說(shuō)說(shuō)讀了以后的感想。(從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。)四、利用反饋,
4、引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。①了解大意。②弄清時(shí)間順序。③注意對(duì)比的特點(diǎn)。五、讀講課文。1分段。出示句子。幾陣秋風(fēng),樹(shù)葉落盡,冬天快要到了。冬天說(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月,大雪紛飛,漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。概括成:開(kāi)頭冬天快到冬天到了景,誰(shuí)能把故事繼續(xù)說(shuō)下去。(叫喚、看望、嘆息)在喜鵲的話(huà)中,啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。2故事新編。寒號(hào)鳥(niǎo)怎么就不會(huì)死,現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)不會(huì)凍死的故事。利用原有提綱。開(kāi)頭冬天快到不
5、聽(tīng)勸告冬天到了聽(tīng)勸告寒冬臘月快活地活著同座準(zhǔn)備。指名復(fù)述(帶飾頭表演)。這樣的寒號(hào)鳥(niǎo),可以給它改個(gè)什么名字?(知過(guò)鳥(niǎo)、寒喜鳥(niǎo)、寒樂(lè)鳥(niǎo)等等)七、補(bǔ)充教學(xué)《明日》。明日復(fù)明日,明日何其多!我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。凡事適時(shí)做,(及時(shí))明日不待我。萬(wàn)事待明日,明日能幾何?(能有多少個(gè))八、小結(jié)學(xué)了這個(gè)民間故事,我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò),而要像喜鵲,看得遠(yuǎn),做得早。[板書(shū)設(shè)計(jì)]寒號(hào)鳥(niǎo)開(kāi)頭新編冬天快到準(zhǔn)備不聽(tīng)勸告冬天到了溫暖還不聽(tīng)改正接受寒冬
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