小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析（一）一、試題特點(diǎn)1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。試題覆蓋面廣，全卷共十個(gè)大題，分為基礎(chǔ)知識(shí)、聯(lián)系文章內(nèi)容填空、閱讀短文回答問(wèn)題、習(xí)作四個(gè)板塊，涉及到的知識(shí)和能力有：選擇字的正確讀音、讀拼音寫詞語(yǔ)、漢字的規(guī)范書寫、組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)并填空、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的基本能力。

2、2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識(shí)，如所考查的字詞，基本上都是第十二冊(cè)語(yǔ)文課本上的生字新詞，所占分?jǐn)?shù)為15%。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標(biāo)點(diǎn)，所占分?jǐn)?shù)為28%；第三大類型為課內(nèi)外閱讀，所占分?jǐn)?shù)為27%；習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為30%。課內(nèi)外知識(shí)和能力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。3、試題具有一定的開放性，有利于學(xué)

3、生的自主發(fā)揮。如第四大題的第2小題是按要求寫句子，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來(lái)靈活答題。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯，主要寫一寫小學(xué)生課外一次難忘的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺埽x材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說(shuō)，有情可抒的。二、學(xué)生答題情況全班57名學(xué)生參加考試，語(yǔ)文科的平均分?jǐn)?shù)為64、75分，及格率為62%，優(yōu)秀率為20%。總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)比上學(xué)期有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不

4、足?，F(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡(jiǎn)述如下第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)這部分共三小題，滿分為15分，得分較高的是第一、三題，得分較低的是第二題。從這部分的答卷中，可以看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好，而對(duì)漢語(yǔ)拼音、詞語(yǔ)的解釋能力以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差。如第2題中，少數(shù)學(xué)生未能選出詞語(yǔ)判斷（2）題。學(xué)生對(duì)日積月累、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、反問(wèn)句的仿寫掌握的較好。第二部分：聯(lián)系文章內(nèi)容填空本大題覆蓋面較廣，有講讀課文和自讀課文；有課內(nèi)的和課外的。從不

5、同方面考察了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力，和靈活運(yùn)用能力，本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。第四題的（2）題口語(yǔ)交際學(xué)生都能寫出自己的看法，可見學(xué)生在語(yǔ)言的表達(dá)方面有很大進(jìn)步，這道題的分基本能得到。第三部分：閱讀短文，回答問(wèn)題這部分共兩個(gè)閱讀分析題，滿分為27分。第一個(gè)閱讀是課內(nèi)閱讀，得分率達(dá)到96%，學(xué)生對(duì)于分析感悟，回答的不太準(zhǔn)確。第二個(gè)課外閱讀分析，得分率達(dá)到89%。共5小題，第4、5小題中有些學(xué)生沒(méi)有把握住文章

6、重點(diǎn)來(lái)回答而得分不全。課外閱讀一項(xiàng)，顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高。三、反思與對(duì)策1、要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)潔。這是平時(shí)老師比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生。（2）95%的學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，充分說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較重視。多數(shù)學(xué)生對(duì)于開放性習(xí)題的解答也有較大的進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐

7、能力得到提高。如根據(jù)課文內(nèi)容填空的第4小題“練習(xí)課文，深入思考，談?wù)剬?duì)下面句子的理解”正確率較高。2、不足當(dāng)然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問(wèn)題：（1）書寫不夠規(guī)范而導(dǎo)致錯(cuò)別字現(xiàn)象。第一大題的1、2小題是對(duì)學(xué)生字詞掌握的考查，1題中有出現(xiàn)的錯(cuò)別字，尤其是“驟，攀”兩個(gè)字，另外2題中的“赤膊”的“膊”寫不正確。導(dǎo)致這些失誤的原因，相當(dāng)一部分是因?yàn)槠綍r(shí)書寫馬虎，對(duì)字形觀察不夠仔細(xì)而造成的。（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空：從卷面看，同學(xué)們對(duì)

8、第4小題文中句子的理解錯(cuò)誤較多，主要原因是學(xué)生的理解能力差，且不能活學(xué)活用，造成失分。（3）閱讀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，已經(jīng)成為廣大老師的共識(shí)。但從卷面上看，學(xué)生的閱讀能力不是很理想。主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞句的理解和感悟上，存在偏差。如：“鶴立雞群在文中的意思”學(xué)生回答得不甚理想；“謙受益，滿招損”的意思多數(shù)學(xué)生答不上來(lái)。因此在閱讀課上我們要重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，努力做到讀、悟、用、說(shuō)、寫等形式的有機(jī)結(jié)合。這

9、也是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。（4）習(xí)作：本次檢測(cè)作文為半命題作文，以“享受（）的樂(lè)趣”為題寫一篇習(xí)作，選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話可說(shuō)，容易發(fā)揮正常水平。從閱卷情況看，多數(shù)學(xué)生理解題意，能從平時(shí)生活中搜集作文素材，記錄自己親身經(jīng)歷的事情和感受，體現(xiàn)了“我手寫我心”，幾乎沒(méi)有“跑題”現(xiàn)象；少數(shù)同學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了較好的語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用能力。當(dāng)然，部分學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的

10、一些問(wèn)題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語(yǔ)言積累不多，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言平淡，寫不出真情實(shí)感。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣；三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報(bào)流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距。幾點(diǎn)建議考試評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察

11、學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)本次測(cè)試的情況，我們對(duì)今后的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。語(yǔ)文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)?！墩n標(biāo)》指出，“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”。這里，《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要性。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語(yǔ)文