小學(xué)減負(fù)提質(zhì)的具體措施

1、小學(xué)減負(fù)提質(zhì)的具體措施小學(xué)減負(fù)提質(zhì)的具體措施過(guò)去的一年，是我們小學(xué)自辦學(xué)以來(lái)不斷走向穩(wěn)定，努力走向成熟的一年，同時(shí)又是我們今后五年發(fā)展規(guī)劃的開(kāi)局年、布局年、起始年。因此，今年的思路對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是關(guān)鍵的一年。人們常說(shuō)：好的開(kāi)端，是成功的一半。我們緊緊圍繞學(xué)校規(guī)劃提出：“做快樂(lè)的人做正確的事享幸福的美”“孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，現(xiàn)代教育的平臺(tái)，未來(lái)人材的沃土”“致力成為福安市一所富有特色和影響力的小學(xué)校”努力達(dá)到“低耗高效”的教育效果。依據(jù)學(xué)校的發(fā)

2、展規(guī)劃，根據(jù)市局工作的重點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際，今年學(xué)校工作主要是：1、以“減負(fù)提質(zhì)”為核心，大力推進(jìn)課程改革；2、不斷探索與構(gòu)建課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系；3、規(guī)范校本教研活動(dòng)，提高教師素質(zhì)；4、構(gòu)建茶文化特色的校本課程；5、加快信息化建設(shè)步伐；6、積極推進(jìn)“素質(zhì)校園”“人文校園”創(chuàng)建活動(dòng)等等?，F(xiàn)就圍繞“減負(fù)提質(zhì)”——“低耗高效”主題來(lái)闡述?！皽p負(fù)提質(zhì)”對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是有基礎(chǔ)的，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們有一定的要求，“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”始終是我們

3、追求的目標(biāo)。但在這新一輪的課程改革面前，在今年的“減負(fù)提質(zhì)”實(shí)施過(guò)程中，我們有必要做到：1、加強(qiáng)教師對(duì)減負(fù)的再認(rèn)識(shí)。1）減負(fù)不是減質(zhì)量，而是樹(shù)立全面的質(zhì)量觀，并通過(guò)一定的手（1）上課之前，教師一定要調(diào)整好情緒，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。如調(diào)試好電腦、實(shí)物投影儀、錄音帶等。發(fā)放好練習(xí)本或?qū)W具，保證不浪費(fèi)學(xué)生的每一分鐘時(shí)間。（2）每節(jié)課教師的講解、提問(wèn)、演示、評(píng)判等所用的時(shí)間控制在13以?xún)?nèi)，把23時(shí)間留給學(xué)生思考、探究、討論、質(zhì)疑問(wèn)題、當(dāng)堂練習(xí)等等。我

4、們利用校本教研，在新課程理念的引領(lǐng)下，開(kāi)展高效課堂研討活動(dòng)。形成一種人人積極投身于課堂教學(xué)改革的浪潮之中，大膽嘗試、不斷改革、及時(shí)總結(jié)與反思，認(rèn)真做好教學(xué)故事的積累。3）優(yōu)化作業(yè)與練習(xí)。課外作業(yè)的設(shè)置嚴(yán)格執(zhí)行教委的有關(guān)規(guī)定。各學(xué)科要統(tǒng)籌安排學(xué)生課外作業(yè)，要在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上做好文章，把握好三個(gè)“度”，即數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度；克服教師在布置作業(yè)時(shí)的隨意性，反對(duì)教師在布置作業(yè)時(shí)的盲目性，減少重復(fù)性，杜絕懲罰性。數(shù)量的限度就是要嚴(yán)格控

5、制學(xué)生的作業(yè)總量，不使學(xué)生因?yàn)橄菰谧鳂I(yè)堆里，而喪失對(duì)作業(yè)應(yīng)有的良好情緒，降低學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間跨度，一是指所布置的作業(yè)要有兼容性，既有剛學(xué)到的“新知”，也有已學(xué)過(guò)的需進(jìn)一步鞏固的“舊知”，兩者要兼顧；二是對(duì)學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間有限制。難易程度適當(dāng)，就是作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要有層次性，既要滿(mǎn)足于優(yōu)秀學(xué)生，又要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多給學(xué)生留些自由支配時(shí)間。發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)新模式。4）提倡微型課題研究。積極做好各年級(jí)的課題研究。