實驗教學(xué)成績評價辦法

1、崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)西山小學(xué)崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)西山小學(xué)實驗教學(xué)成績評價辦法實驗教學(xué)成績評價辦法小學(xué)科學(xué)課的定位是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)。目標(biāo)定位的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，勢必給我們的教學(xué)評價帶來了考驗?？茖W(xué)課的教學(xué)離不開實驗教學(xué)，評價不能只起選拔和甄別的作用，實驗教學(xué)的評價更應(yīng)該有利于課程開發(fā)目的的實現(xiàn)，有利于學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)成長。因此，我們從“評價方法多樣化”對實驗教學(xué)進(jìn)行評價。1、延續(xù)傳統(tǒng)，作

2、業(yè)評價科學(xué)課上，除了生動有趣的實驗，我們也要給學(xué)生一定的作業(yè)，留有拓展學(xué)習(xí)的空間，隨時了解學(xué)生對課堂信息的接收情況。我們教師為學(xué)生提供一項任務(wù)，從學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關(guān)水平與能力。作業(yè)從形式上可以分為書面和實踐兩種。2、因材施教，綜合評定傳統(tǒng)的評價方式只注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而學(xué)習(xí)結(jié)果最終是以考試形式來檢查的。綜合素質(zhì)的評價是在教學(xué)過程評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種綜合能力的總結(jié)、考核、評價。教師對學(xué)生的綜合能力的評價應(yīng)該由以下三方面

3、構(gòu)成：(1)學(xué)生成績評價學(xué)業(yè)成績是家長和學(xué)生最關(guān)注的。通常，我們是通過在期末階段的測驗來了解學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。通過測驗對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行比較全面的檢測，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)概念的理解和對科學(xué)知識的鞏固及運用。可以通過書面測驗的形式來檢測學(xué)生對科學(xué)實驗的掌握操作情況。(2)實踐能力考核當(dāng)然，我們不可能通過一份試卷來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時的情感態(tài)度與價值觀。特別是學(xué)生的實驗?zāi)芰Ω荒軕{一次測驗來檢查，這就需要我們在學(xué)業(yè)