學(xué)習(xí)邏輯學(xué)心得體會(huì)

1、學(xué)邏輯學(xué)的心得體會(huì)說(shuō)實(shí)話，有點(diǎn)不大好意思，以前我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)“邏輯思維能力”這個(gè)概念，而非想過(guò)還有邏輯學(xué)，是這一學(xué)期的邏輯學(xué)這門課讓我慢慢的了解它，在老師細(xì)細(xì)的講解中，慢慢熟知它，漸漸學(xué)會(huì)應(yīng)用它。還記得曾今，在我看來(lái)，邏輯就如同數(shù)學(xué)中的解題，有題目所給出的一個(gè)又一個(gè)有一個(gè)的已知推出其隱藏條件，最后成為大家都熟悉的“11=？”。這就是沒(méi)學(xué)過(guò)這門課對(duì)邏輯學(xué)的了解。然而，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，它使我了解到，邏輯是一門理性的科學(xué)，是一門思維的必然法

2、則，不是關(guān)于特殊對(duì)象，而是關(guān)于一切一半的對(duì)象的，是客觀的。它告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣思維先天原理。在這兒，它也讓我想到邏輯學(xué)的概念內(nèi)容含義就如同大學(xué)老師講課的方法，它告訴你的不是這個(gè)東西是什么，叫什么？而是教你怎樣去識(shí)別東西，教的是一種思維。坦白的說(shuō)，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)邏輯學(xué)的了解估計(jì)有15%吧。只初明白它不再是我以前想的那么狹窄，數(shù)學(xué)邏輯只是它的一部分，它所涉及的內(nèi)容是方方面面的，各大學(xué)科、社會(huì)問(wèn)題、歷史問(wèn)題等都有涉及?？傊谖铱磥?lái)，學(xué)

3、習(xí)的人通過(guò)邏輯學(xué)所獲得的教養(yǎng)，在于訓(xùn)練思維，使人在頭腦中得到真正純粹的思想，因?yàn)檫@門科學(xué)乃是思維的思維！在很多人的眼里，他們認(rèn)為邏輯學(xué)是最難的科學(xué)，因“白馬是馬”。公孫龍講：“我公孫龍是龍嗎？”關(guān)吏愣了愣，但仍堅(jiān)持說(shuō)：“按規(guī)定不管是白馬黑馬，只要是趙國(guó)的馬，都不能入關(guān)。”公孫龍常以雄辯名士自居，他娓娓道來(lái)：“‘馬’是指名稱而言，‘白’是指顏色而言，名稱和顏色不是一個(gè)概念?！薄遵R’這個(gè)概念，分開(kāi)來(lái)就是‘白’和‘馬’或‘馬’和‘白’，這也

4、是兩個(gè)不同的概念。譬如說(shuō)要馬，給黃馬、黑馬者可以，但是如果要白馬，給黑馬、給黃馬就不可以，這證明，‘白馬’和‘馬’不是一回事吧！所以說(shuō)白馬就不是馬?！标P(guān)吏越聽(tīng)越茫然，被公孫龍這一通高談闊論攪得暈頭轉(zhuǎn)向，如墜云里霧中，不知該如何對(duì)答，無(wú)奈只好讓公孫龍和白馬都過(guò)關(guān)去了。盡管這個(gè)例子在很多篇關(guān)于邏輯的文章中作為論據(jù)出現(xiàn)，但我還是認(rèn)為，這個(gè)論據(jù)最能證明的還是邏輯學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，不可分割！現(xiàn)在我們不妨在心里默默的問(wèn)自己一下，為什么會(huì)這樣呢