四年級(jí)上冊(cè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案

1、四年級(jí)上冊(cè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案四年級(jí)上冊(cè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案《田園詩(shī)情》誦讀教案教學(xué)要求：1能正確、流利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。2通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意。3有意識(shí)地積累優(yōu)美詞語(yǔ)，進(jìn)行自主閱讀能力的診斷與矯治。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。一、說(shuō)話首先，我們繼續(xù)每節(jié)課之前的5分鐘說(shuō)話。今天我們說(shuō)的話題是“各國(guó)風(fēng)采”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所了解的國(guó)家情況。二、揭題在歐洲西部有一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。（板書(shū)：荷蘭）本

2、課《田園詩(shī)情》仿佛是介紹荷蘭風(fēng)光的解說(shuō)詞。而田園詩(shī)指以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫的勞動(dòng)為題材的詩(shī)，單純簡(jiǎn)樸。三、新授1那么，荷蘭的鄉(xiāng)村又有哪些詩(shī)情畫(huà)意呢？讓我們聽(tīng)著如詩(shī)的解說(shuō)詞一起去游覽這低地之國(guó)吧！請(qǐng)大家邊聽(tīng)錄音邊想象畫(huà)面。2荷蘭有哪些美麗的景色？讓我們分小組再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句，甚至可以閉上眼睛來(lái)想想一下那美麗的景色。3（相機(jī)板書(shū)：水之國(guó)花之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)）4你感受到了作者怎樣的感情？（板書(shū)：向往贊美）

3、5是啊，這么美的國(guó)家，誰(shuí)能不向往，誰(shuí)能不贊美呢？今天就有一個(gè)中國(guó)孩子來(lái)到了荷蘭，你們?cè)敢獬蔀樗膶?dǎo)游，為他介紹一下這個(gè)迷人的國(guó)家嗎？（生配樂(lè)朗讀）6荷蘭真是太美了，不愧為水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，你們?cè)敢獍阉?huà)下來(lái)嗎？就請(qǐng)同學(xué)們揮動(dòng)手中的畫(huà)筆盡情描繪心中的田園吧?。ㄉ?huà)畫(huà)）你能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣畫(huà)嗎？四、總結(jié)今天，我們一起去游覽了一個(gè)美麗的國(guó)家，它就是被稱為水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭。五、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們把荷蘭介紹給你的父母。板書(shū)12田

4、園詩(shī)請(qǐng)水之國(guó)荷蘭花之國(guó)向往贊美1讀一讀課文，看一看哪些問(wèn)題能自行解決，還有哪些問(wèn)題還有待大家一起繼續(xù)討論。2讀課文，先自讀一遍，然后小組合作通讀一遍。3各小組組長(zhǎng)先協(xié)商各組讀一節(jié)，全班合作讀好一篇課文。（先練習(xí)，再配樂(lè)朗讀）（讀好課文，為讀懂古詩(shī)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也初步感受文章大意，了解古詩(shī)所描繪的情景。）三、解讀古詩(shī)。1各小組交流讀后感受，看能否憑借課文內(nèi)容自行解決剛才所提的問(wèn)題。2集體交流問(wèn)題的答案。3相機(jī)演示媒體：從黃鶴樓至廣陵（揚(yáng)州

5、）的長(zhǎng)江行程，從而理解“西辭”、“下?lián)P州”。4再讀古詩(shī)，看是否比上一次讀得更好。（憑借課文自學(xué)古詩(shī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究和相互合作的能力，初步讀懂古詩(shī)，讀好古詩(shī)。）四、有感情地朗讀課文重要章節(jié)，體會(huì)詩(shī)人間的深情厚誼。1感情朗讀課文第四自然段。A出示課文：“岸邊楊柳依依流向天際”。B有感情地練讀。C出示圖片，指名配樂(lè)感情誦讀，想象當(dāng)時(shí)情景。D點(diǎn)擊“只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”，讀后演示長(zhǎng)江流水圖。E自由交流“由這一江春水你聯(lián)想到什

6、么？”2感情誦讀課文第三自然段。A相機(jī)出示王勃的《送杜少府之任蜀川》，誦讀體會(huì)古詩(shī)人的濃情厚誼。B是什么將兩位詩(shī)人的心緊緊地聯(lián)在一起？分角色朗讀詩(shī)人的對(duì)話。C相機(jī)出示《贈(zèng)孟浩然》，體會(huì)兩位大詩(shī)人間的友誼。（這是整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵所在，詩(shī)文相融，體情悟道，并相機(jī)插入相關(guān)古詩(shī)幫助理解，使教學(xué)的內(nèi)涵得以深化開(kāi)拓，教學(xué)的容量得以合理的擴(kuò)充，盡展我國(guó)古詩(shī)文的神奇魅力。）六誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。1有感情地誦讀古詩(shī)，想象詩(shī)人間分別時(shí)的情景。2有感情地背誦古