口算除法教學設計

1、《口算除法》教學設計《口算除法》教學設計教育學院教育學院0505小教本一小教本一林利岳林利岳【教學內(nèi)容】【教學內(nèi)容】：人教版小學數(shù)學四年級上冊第5單元第一課口算除法P7879?！窘滩募皩W情分析】：【教材及學情分析】：這節(jié)課主要學習整十或幾百幾十除以整十的口算除法。這是學生已經(jīng)學習除數(shù)是一位數(shù)的除法，同時學生也已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎上學習的。對于學生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進行口算，第三單元中

2、積的變化規(guī)律為學生作了鋪墊。同時掌握口算除法的方法，是進一步學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎。教材的編排：例1出示情境圖分氣球，讓學生探究解決問題的方法，8020=4得出方法多樣化。延伸，對于被除數(shù)跟除數(shù)進行估算練習。例2進行拓展，讓學生探究一百幾十除以整十的算法。同時也對被除數(shù)和除數(shù)進行估算練習?？傮w來說，教材的特點主要是創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)歷口算除法過程，得出方法多樣化，最后優(yōu)化方法。體現(xiàn)了學生自主學習、探索交流的學

3、習方式?！窘虒W目標】：【教學目標】：1、在具體情境中，經(jīng)歷探索口算除法的過程，同時掌握正確口算除法的方法。2、能對被除數(shù)或除數(shù)進行適當?shù)毓浪?，能運用于口算除法中。3、在探索算法的過程中，提高學生合作探究的學習意識?！窘虒W重點】【教學重點】掌握口算除法的算法【教學難點】【教學難點】經(jīng)歷探索口算除法算法的過程【課時安排】：【課時安排】：1課時【教學準備】：【教學準備】：多媒體課件【教學過程】【教學過程】一、回顧舊知一、回顧舊知1、出示口算練

4、習：（開火車報答案）擇，體現(xiàn)了教學的民主性。擇，體現(xiàn)了教學的民主性。4、拓展進行估算：老師那里還有83根彩帶，每班也20根，可以分給幾個班？學情預設：學情預設：a.學生進行估算，83看成80，得出8320≈4b.8320=4……3（對于這種方法肯定，但是不進行引導。因為這是接下來要學習的內(nèi)容。）變式練習：改成有80根，每班19根呢？分幾個班？5、小結：對于整十除以整十的口算的方法：是看成一位數(shù)除以一位數(shù)進行口算。對于除數(shù)與被除數(shù)不是整十

5、的，要進行估算，把除數(shù)與被除數(shù)估成整十?！驹O計意圖】：提供實際情境學生進行估算，讓學生體會到不是為了估算而估【設計意圖】：提供實際情境學生進行估算，讓學生體會到不是為了估算而估算。而是為了解決實際問題進行估算。算。而是為了解決實際問題進行估算。（三）嘗試練習，進行鞏固（三）嘗試練習，進行鞏固6020=9030=8040=6020≈9030≈8040≈要求學生能正確地計算這里提供評價：如果全做對的同學可以獎勵3顆星星，激勵學生學習的積極性

6、。三、鞏固新知，拓展應用三、鞏固新知，拓展應用1、創(chuàng)設情境：運動會開幕式不僅要氣球，還要彩旗，為運動會添彩。現(xiàn)在劉老師那里有120面彩旗，每班要30面，可以分給幾個班？2、學生進行獨立思考：12030=學情預設：學情預設：學生會能夠運用剛剛學過的知識，進行知識的遷移，進行口算。a.123=4則12030=4（把120看成12個10，30看成3個10.這里強調(diào)強調(diào)讓學生進行說一說他的算法過程是怎么想的，落實這節(jié)課的教學目標）b.304=1