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1、1課題第一節(jié)第一節(jié)形形色色的生物(一)形形色色的生物(一)課型新授課序號(hào)1知識(shí)方面描述生物多樣性,認(rèn)識(shí)物種多樣性,生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系能力方面初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、積累、使用信息的能力,通過(guò)交流提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力和信息交流能力。教育教學(xué)目的思想教育從情感上引導(dǎo)學(xué)生走入生命的世界,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情,以積極的態(tài)度感受生命世界的精彩與美麗。重點(diǎn)生物的多樣性難點(diǎn)遺傳的多樣性關(guān)鍵以“交流資料”的活動(dòng)為核心,探討生物的
2、多樣性教法交流活動(dòng)法、談話(huà)法、歸納法教具圖片、掛圖教學(xué)教程師生互動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明組織教學(xué)授課內(nèi)容:生物圈:是生物共有的家園范圍:在海平面以下約11000M和海平面以上約10000M這間,包括大氣圈的下層、整個(gè)水圈和巖石圈上層。一、生物的多樣性物種多樣性遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性(一)物種多樣性活動(dòng):交流物種多樣性資料目的要求:豐富對(duì)物種多樣性的認(rèn)識(shí)過(guò)程:1、將全班分組(約4-5人一組)推選組長(zhǎng)。2、各組同學(xué)將熟悉的生物名稱(chēng)寫(xiě)在紙上,相
3、互交流教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)交流本節(jié)從開(kāi)始就突出生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn),突出人與生物圈的關(guān)系,通過(guò)交流活動(dòng)和豐富多彩的生物圖片、掛圖等,讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí),再提出課題,所以要示教師課前盡可能多的收集相關(guān)資料。3課題第一節(jié)第一節(jié)形形色色的生物(二)形形色色的生物(二)課型新授課序號(hào)2知識(shí)方面區(qū)別生物與非生物、舉例說(shuō)明生命的基本特征能力方面通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析能力和積累知識(shí)的能力教育教學(xué)目的思想教育通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步形成生
4、物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樂(lè)于探索生命的奧秘。重點(diǎn)生物的特征難點(diǎn)1、應(yīng)激性2、新陳代謝的概念關(guān)健以演示實(shí)驗(yàn)為核心,探討生物的共性教法實(shí)驗(yàn)觀(guān)察法、討論談話(huà)法教具演示實(shí)驗(yàn)、掛圖教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明組織教學(xué)生物小新聞:氣象鳥(niǎo):南美洲危地馬拉的森林中有一種名叫恰樂(lè)卡塔的小鳥(niǎo)。此鳥(niǎo)善測(cè)天氣,以不同的鳴叫聲預(yù)報(bào)天氣情況:如其發(fā)聲兇猛有力,則將有大雨傾盆而至;反之,則天氣晴朗。課前綜藝:1、生物多樣性?2、物種多樣性、遺傳多樣性?3、生態(tài)
5、系統(tǒng)多樣性?授課內(nèi)容:生物的特征:一、演示:觀(guān)察一滴水中的生命1、在學(xué)校附近的池塘中取一些水樣,放在燒杯中2、用滴管吸取一些水樣,滴加1-2滴于載玻片中央,加上蓋玻片。3、利用顯微鏡觀(guān)察水樣討論:在水樣中,即有生物,也有非生物,從中你看到了多少種生物?你是如何區(qū)別水滴中的生物與非生物的?4、總結(jié)生物的特征:(1)應(yīng)激性(2)生長(zhǎng)(3)繁殖(4)新陳代謝學(xué)生主持其他組學(xué)生回答教師演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象、討論本節(jié)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)
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