創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探索的舞臺(tái)

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探索的舞臺(tái)扎佐二小：張良華學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體在教學(xué)中已愈來(lái)愈受到人們的重視，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。這就告訴我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè)，應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的自主探索的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，通過(guò)動(dòng)腦思考、

2、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段的兒童對(duì)自己感興趣的事情會(huì)盡力去完成。并且在遇到困難時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)的去探索、研究，努力尋找的方法，使問(wèn)題得到解決。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出各種問(wèn)題和故事情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心里產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生進(jìn)行自主探索創(chuàng)造良好的條件。例如在教學(xué)九義教材《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，為了促使學(xué)生

3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課的開(kāi)始我從下面這個(gè)故事引入：有一天，猴媽媽從瓜田里摘回了一個(gè)大西瓜?；丶液螅褍蓚€(gè)小猴子叫過(guò)來(lái)，將這個(gè)西瓜平均分成了兩份，正要分給兩個(gè)孩子，突然，一只小猴子吵了起來(lái)：媽媽?zhuān)乙詢蓧K，一塊太少了。接著心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段的兒童注意力不容易集中，尤其是過(guò)了二十分鐘以后，學(xué)生的注意力開(kāi)始分散。如何使他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中保持高度的注意力，這就需要讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)，因此作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中就必須常常對(duì)學(xué)生做出積

4、極、合理的評(píng)價(jià)，讓他們感到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)并不是一件很難的事情。例如，在一次數(shù)學(xué)課中，一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題說(shuō)的非常好，我正想表?yè)P(yáng)這個(gè)平時(shí)很少發(fā)言的學(xué)生，但是為了讓他對(duì)自己更有信心，我讓其他學(xué)生對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，他哪些地方說(shuō)的好？一個(gè)學(xué)生指出：他說(shuō)的非常清楚，而且思路也很清晰。這個(gè)學(xué)生聽(tīng)了過(guò)后，整堂課一直坐得非常端正，而且聽(tīng)得也很認(rèn)真。因此，通過(guò)合理的評(píng)價(jià)可以便學(xué)生獲得成功的喜悅，同時(shí)也使他們更加主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。四、合作交流，營(yíng)造探究氛圍

5、。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中才能真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供充分的合作交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造出探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。例如在教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，認(rèn)識(shí)各種三角形的形狀、特點(diǎn)和名稱(chēng)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)擺各種三角形，再分組說(shuō)一說(shuō)每一種三角形的特點(diǎn)，再根據(jù)各自的特點(diǎn)給三角形取一個(gè)合適的名字。在擺和說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生能夠大膽與同學(xué)、老