六年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思

1、20172017——20182018學(xué)年第一學(xué)期英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思學(xué)年第一學(xué)期英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思教學(xué)反思1：Unit1HowcanIgetthereBLetslearn教學(xué)反思遵循了學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的思維是從形象思維過渡到抽象思維的重要階段，他們的抽象思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是抽象思維的發(fā)展很多時(shí)候還要依賴于具體、形象的事物的幫助。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用turnleftturnrightgostraight等

2、語言進(jìn)行問路、指路，而左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等空間思維能力正是很多學(xué)生有待發(fā)展的抽象思維能力。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)不僅只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用語言，更重要的是發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。在教學(xué)中，我先用touchyourlefteyetouchyourrightearraiseyourlefthstampyourrightfoot等語言，讓學(xué)生在聽做中“觸摸左右”；我又使用了showmeyourlefthturnleftshowmeyourrighthtu

3、rnright等語言，讓學(xué)生借助左右手聽懂左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)的指令并做出正確的動(dòng)作，我還讓學(xué)生利用抽象的地圖進(jìn)行找路、指路等活動(dòng)。遵循了學(xué)生思維由具體到抽象的發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用水到渠成。教學(xué)反思2：氛活躍，同時(shí)又有效率。教學(xué)反思5:英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約500個(gè)英語詞匯而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求

4、學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。教學(xué)反思6Unit3MyweekendplanBLetstalk本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)并掌握以下幾個(gè)單詞：postcardnewspapermagazinedictionarycomicbook.以及在前面三課的基礎(chǔ)上學(xué)