人教版八年級(jí)物理第九章第4節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系--說(shuō)課稿

1、1流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說(shuō)課稿流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說(shuō)課稿一、教材分析一、教材分析本節(jié)課是壓強(qiáng)和浮力知識(shí)在生活中應(yīng)用的延續(xù)，在教學(xué)中，《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》介紹了具有流動(dòng)性的氣體和液體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，是屬于流體動(dòng)力學(xué)的知識(shí)，該知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有較廣泛的應(yīng)用。教材選通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，然后又通過(guò)實(shí)驗(yàn)并結(jié)合鳥(niǎo)翼的模型產(chǎn)生升力的原因。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容較為抽象，我們一般不易看見(jiàn)，所以對(duì)于初中生學(xué)習(xí)起來(lái)就

2、更為困難。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中可適當(dāng)讓學(xué)生動(dòng)手做些實(shí)驗(yàn)，來(lái)觀察流體運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解。利用生活現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到流體壓強(qiáng)與流速之間存在關(guān)系，通過(guò)探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，并能學(xué)以致用。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系2、了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的過(guò)程與方法過(guò)程與方法1、通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)羽翼的觀察和探究，認(rèn)識(shí)升力2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象情感態(tài)度情感

3、態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀1、領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和親近感。2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時(shí)關(guān)注周?chē)娜撕褪乱约坝嘘P(guān)現(xiàn)象三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，從教材的安排及教學(xué)目標(biāo)的要求上看，它應(yīng)是本3以再空中長(zhǎng)距離的水平自由向前滑行，我重點(diǎn)讓學(xué)生看這個(gè)鏡頭，同學(xué)們感到非常驚奇，認(rèn)為是不可能的。于是在這里引進(jìn)伯努利原理，讓學(xué)生感到問(wèn)題的直觀存在，不知是書(shū)本上的一個(gè)很死板的鳥(niǎo)類(lèi)

4、翅膀的橫截面線(xiàn)條。而是親身體驗(yàn)下氣氛。在剛才的畫(huà)面中，為什么鳥(niǎo)兒不拍動(dòng)翅膀還能飛翔呢？讓我們一起學(xué)習(xí)9.4流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，就可以揭開(kāi)這個(gè)謎底。（二）新授（（二）新授（35分鐘）分鐘）1、伯努利原理（15分鐘）（1）液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（5分鐘）①教師演示實(shí)驗(yàn)——伯努利實(shí)驗(yàn)②管子粗的部分的流速小，液體壓強(qiáng)大；管子細(xì)的部分的流速大，液體壓強(qiáng)小。③實(shí)驗(yàn)器材：水槽、自制小船（兩個(gè)），注射器④學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并討論得出：液體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系：