九年級物理全冊第九章壓力課件新人教版

1、,第一節(jié) 壓強,第九章 壓強,,五、教學目標,六、重點難點,四、學情分析,三、課程目標,說課流程,一、教學理念,七、教法學法,八、教學流程,九、教學反思,二、教材分析,,,通過常見生活實例, 創(chuàng)設(shè)物理情景, 為學生提供感性認識, 進而提出所要研究的問題。為引入“壓力”和“壓強”概念創(chuàng)造條件。靈活運用多樣化的教學手段和方法，激發(fā)學生的學習熱情, 實現(xiàn)師生互動、生生互動、全面落實基礎(chǔ)，注重學生知識能力的培養(yǎng)。,一、教學理念,設(shè)計依據(jù)

2、：,,二、教材分析,,“壓力”和“壓強”是初中物理兩個重要的概念，它承上是前面力學知識的鞏固和延伸，啟下為學習液體內(nèi)部的壓強、大氣的壓強和下一章學“浮力”的知識作必要的準備。本節(jié)內(nèi)容的編排采用了由易到難，循序漸進的指導思想，是符合八年級學生的心理特點和認識規(guī)律的。,,三、課程目標,理解壓力及其作用效果；知道壓強的概念；會用壓強的公式進行有關(guān)的計算；能解釋簡單的現(xiàn)象和解決簡單的問題；知道增大或減小壓強的方法。,,四、學情分

3、析,八年級學生在物理知識能力方面上多數(shù)都停留在感性認識上，因此在教學中從實際生活的實例出發(fā)，這樣更能夠激發(fā)學生的學習欲望和積極性，從而讓學生認識、理解物理知識,達到本節(jié)“會”和“能”的教學目標。,五、教學目標,掌握壓力、壓強的概念；運用壓強的公式進行簡單計算；知道增大和減小壓強的方法；了解壓強在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。,通過生活中實例、實驗解讀、問題牽引、師生互動、生生互動探知物理現(xiàn)象；從試驗和現(xiàn)象中獲取有效信息解決物理問題。,何不策

4、高足 先據(jù)要路津,經(jīng)歷實驗探究壓強的過程，進一步熟悉科學探究的各個環(huán)節(jié)，學會應(yīng)用控制變量的方法研究問題，感受科學探究的樂趣和價值。,Text,Text,教學難點：,教學重點：,六、重點難點,（1）壓強的概念；（2）壓強公式的理解和應(yīng)用公式進行簡 單的計算；（3）增大或減小壓強的方法。,（1）壓力和壓強的區(qū)別；（2）通過實驗探究建立壓強的概念。,,七、教法學法,教法學法：通過學生實驗,演示實驗和多媒

5、 體創(chuàng)設(shè)物理情境,讓學生提出問 題,進行探究、思考、合作解決 問題。,教具準備：,多媒體課件、實驗、教學案,課時安排：,1課時,“授人以魚不如授人以漁”,,八、教學流程,實施：以實驗、實例引出壓力和壓強,檢測：進行自我評價，獲得成功體驗及反思,導入：由生活中現(xiàn)象激發(fā)引出問題,小結(jié)：總結(jié)所學知識，建立知識結(jié)構(gòu),深化: 鞏固與練習，深化所學知識,,導入：由生活中現(xiàn)象激發(fā)引出問題,讓學生

6、互動進行背壓氣球； 用筆尖再進行壓氣球。,一、什么是壓力？,●垂直壓在物體表面的力叫壓力?！駢毫Σ灰欢ㄓ芍亓Ξa(chǎn)生，只要物體有相互擠壓，就會有壓力產(chǎn)生?！駢毫Φ淖饔眯Ч鞘刮矬w發(fā)生形變。,,,,1.壓力概念,,,,F,F,F,活動1：復(fù)習回顧壓力,,F,,F,,,圖1.運動員對平衡木 的作用力,圖2. 錘對釘子的作用力,圖3. 物體對斜面的作用力,,F,實施：以實驗、實例引出壓力和壓強,,,,,,,G,O,水平地面,,,F

7、,,,G,,F,O,放在水平面上的物體對支持面的壓力等于重力。,F=G,F≠G,2. 壓力和重力的關(guān)系.,,,,,觀察,3.壓力的作用效果為什么不同？,提出問題,壓力的作用效果與什么因素有關(guān)？ 你的猜想是……進行實驗，驗證你的猜想。,活動2：用相同的力壓鉛筆兩端，什么感覺？,,,【猜想】,壓力作用效果,壓力大小,受力面積,,控制變量法,,探 究,(1)、探究壓力的作用效果與壓力大小關(guān)系,結(jié)論1：,當受力面積相同時， 越

8、大，壓力的作用效果越明顯。,壓力,活動3：探究壓力作用效果與什么因素有關(guān)？,(2)、探究壓力的作用效果與受力面積關(guān)系,當壓力相同時， 越小，壓力的作用效果越明顯。,結(jié)論2：,受力面積,關(guān)于受力面積：,,,,,受力面積：施力物體和受力物體的 接觸面積,交流討論：如何比較壓力的作用效果？,相同受力面積比較壓力,相同壓力比較受力面積,,,,,40,30,,壓力與受力面積都不同，怎么比較？,

9、,,F1 =80 N F2 =90 NS1 =2 m2 S2 =3 m2,,,A,B,,比較單位面積上受到的壓力！,物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。,1、定義：,壓強=,壓 力,受力面積,2、公式：,符號：P,3、單位：,帕斯卡，簡稱帕，符號Pa。,N /m2,4、1Pa物理意義：,每1m2面積上受到的壓力是1N。,,二、壓強,成年人站立時對地面壓強接近104 Pa,2、減小壓強的方法是：,1、增大壓強的方法是：,增大壓力

10、，減小受力面積；,減小壓力，增大受力面積。,回 歸 生 活 應(yīng) 用 物 理,,,,,,,三、增大或減小壓強的方法,四、生活中壓強的應(yīng)用,,通過增大壓力、減小受力面積來增大壓強。通過減小壓力、增大受力面積來減小壓強。,生活中壓強的應(yīng)用,他為什么會“安然無恙”呢？,討論交流：冰面救人,1、 一塊長方形的磚放在地面上，不同放法中對地面壓強最大的是（ ） A 平放 B 側(cè)放

11、 C 豎放 D 三種放法一樣大,,,,能 力 沖 浪,C,進行自我評價，獲得成功體驗,2.一張《宿中報》平放在桌面上對桌面的壓強為0.5 Pa.若是將報紙對折,則對折后的報紙對桌面的壓強是 Pa。將報紙撕去半邊,剩下的部分對桌面的壓強為 Pa.,1,0.5,3、下列圖中達到了增大壓強效果的是（ ）,B 、啄木鳥的嘴插入堅硬的樹皮,A 、駱駝具有寬大的腳掌,

12、C、房屋有面積很大的地基,D、拖拉機安裝履帶,B,4.下列事例中，能夠增大壓強的是( )A.在鐵路的鋼軌下鋪設(shè)枕木B.房基做得寬些C.在坦克的輪子上安裝履帶D.刀的刃磨得鋒利些,5、初冬，某人行走在結(jié)冰的河面上，突然發(fā)現(xiàn)腳下薄冰將要裂開，他應(yīng)采取的緊急措施是：（ ）A.急速向岸邊跑 B.呆立不動C.單腳站立不動D.立即爬伏冰面，慢慢向岸邊挪動,課堂練習,D,D,壓力大小,受力面積,

13、例題,某同學利用體重計測得自己的質(zhì)量是50kg，他通過圖9-1-4所示的方法測出每只腳與地面的接觸面積是175cm2。這個同學站在水平地面時，對地面的壓強是多大？,解：地面受到的壓力 F=G=mg=50kg×9.8N/kg=490N受力面積 S=2×175 cm2=0.035 m2人對地面的壓強 p= = =1.4×104 N答：他站在地面對地面的壓強為

14、1.4×104 N,,2,1.如右圖所示，物體A靜止在水平桌面上，若把A稍微向右水平移動，則A 對桌面的壓力F、壓強P的變化情況是( 　)A. F變大，P變大 B. F不變，Ｐ變大C. F變大，P變小 D. F不變，P變小2.形狀如圖所示的物體放在水平面上，如果將其倒放，則物體對水平面的( 　 )A.壓力、壓強都改變B.壓力、壓強都不變C.壓力不變、壓強減小D.壓力不變、壓強增大,,比一比

15、，看誰更聰明 ！,Ｂ,Ｃ,深化: 鞏固與練習，深化所學知識,1、本節(jié)課，我們學習了哪些知識？2、本節(jié)課，我們運用了哪些物理研究方法？,小結(jié)：總結(jié)所學知識，建立知識結(jié)構(gòu),九、教學反思,一、課前準備,二、教學環(huán)節(jié),1、興趣是前提：,2、引導很關(guān)鍵:,3、能力培養(yǎng)很重要：,4、情感升華有必要：,5、成就獲得是動力：,九、教學反思,三、學生反饋,四、有待思考的問題,1、時間與內(nèi)容、學生活動的問題：,2、現(xiàn)代化的教學手段與務(wù)實問題：,3、對學