人教版五年級(jí)下冊課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題附答案

1、課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題1《草原》的作者是《草原》的作者是，本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古草原的所見、所，本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古草原的所見、所聞、所感，文章描繪了聞、所感，文章描繪了和，表，表達(dá)了達(dá)了。本文按。本文按的順序，描繪的順序，描繪了、、、這幾幅畫面。這幾幅畫面。2“蒙漢情深何任別“蒙漢情深何任別天涯碧草話斜陽”這句話的意思是天涯碧草話斜陽”這句話的意思是這句話作為全篇的這句話作為全篇的，點(diǎn)明了，點(diǎn)明了。3《白楊》一

2、文按照《白楊》一文按照順序，表面上寫順序，表面上寫，實(shí)際上是要寫，實(shí)際上是要寫，作者借白楊樹的，作者借白楊樹的的品質(zhì)，來比喻邊的品質(zhì)，來比喻邊疆建設(shè)者的疆建設(shè)者的的精神，這是的精神，這是的寫法。爸爸的神情一直在變化：出神的寫法。爸爸的神情一直在變化：出神——。4在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。這句話的意思是在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。這句話的意思是。一棵高大的白楊樹指。一棵高大的白楊樹指。幾棵

3、。幾棵小樹指小樹指。爸爸微笑是因?yàn)?。爸爸微笑是因?yàn)椤?讀了這三首古詩詞，我發(fā)現(xiàn)他們在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代讀了這三首古詩詞，我發(fā)現(xiàn)他們在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童兒童的生活。不同的是的生活。不同的是代的《牧童》描繪了的《牧童》描繪了圖，圖，代的《舟過安仁》描繪的的《舟過安仁》描繪的的場景，而的場景，而代的《清平樂村居》則營造了一個(gè)的《清平樂村居》則營造了一個(gè)畫面。面?！肚迤綐反寰印分性~牌名是《清平樂村居》中詞

4、牌名是，題目是，題目是。、、的精神保護(hù)了村民。課文以“橋”為題目有的精神保護(hù)了村民。課文以“橋”為題目有著深刻的含義，這是一座著深刻的含義，這是一座的橋梁。這篇課文的句子的橋梁。這篇課文的句子和段落都比較和段落都比較，這樣寫的好處是渲染，這樣寫的好處是渲染。14.14.《金色的魚鉤》敘述了紅軍長征途中，一位《金色的魚鉤》敘述了紅軍長征途中，一位盡心盡力地照顧三個(gè)生盡心盡力地照顧三個(gè)生病小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了老班長病

5、小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了老班長的崇高品的崇高品質(zhì)。質(zhì)。1515《將相和》中“將”是指《將相和》中“將”是指，“相”是指，“相”是指，“和”是，“和”是的意思，通過對的意思，通過對、、三個(gè)小故事的記三個(gè)小故事的記述，述，寫出了將相之間由寫出了將相之間由到的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如的斗爭精神和以的斗爭精神和以為重，為重，的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗揚(yáng)了廉頗的精神。本文是根據(jù)《

6、的精神。本文是根據(jù)《》改編?！妒贰犯木帯！妒酚洝酚洝分谐晒γ鑼懥吮姸嘈愿聃r明的人物，如治水三過家門而不入的中成功描寫了眾多性格鮮明的人物，如治水三過家門而不入的、偉大詩人、偉大詩人、西楚霸王、西楚霸王。它既是一部很有價(jià)值的。它既是一部很有價(jià)值的著作，又是一部杰出的著作，又是一部杰出的著作，被魯迅先生稱為著作，被魯迅先生稱為“，”。作者是”。作者是代的。16.16.《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史

7、小說《》中有關(guān)“草船借》中有關(guān)“草船借箭”箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在。作者是。作者是。故事以。故事以為主線，按主線，按順序進(jìn)行敘述。先寫了借箭的順序進(jìn)行敘述。先寫了借箭的；接著寫了做借箭的；接著寫了做借箭的；然后重點(diǎn)寫了借箭的；然后重點(diǎn)寫了借箭的；最后寫了事情的；最后寫了事情的，贊揚(yáng)了諸葛亮，贊揚(yáng)了諸葛亮的。文中諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)。文中諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在、、三個(gè)方面，周瑜的特點(diǎn)是三個(gè)方