三年級科學(xué)上冊教案(廣東粵教版)

1、1課題課題1尋找生命尋找生命類型類型新授新授課時課時二課時二課時科學(xué)知識科學(xué)知識（1）認(rèn)識生命和非生命。（2）了解生物和非生物的主要特征與區(qū)別。（3）學(xué)會在周圍事物中初步認(rèn)識生命。能力培養(yǎng)能力培養(yǎng):（1）培養(yǎng)觀察、整理、比較、分類的能力。（2）對生命與非生命的分類進(jìn)行猜測。（3）學(xué)習(xí)通過研究代表物體而歸納出該類物體一般特征的能力情感態(tài)度價情感態(tài)度價值觀值觀（1）樂于與人合作。（2）培養(yǎng)自主研究情操。（3）感受世界的豐富性教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

2、重點(diǎn)難點(diǎn)通過“草地里有什么”的活動引入生命與非生命的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類的能力。教學(xué)教學(xué)流程提出問題——觀察、收集——交流討論——得出結(jié)論——分類應(yīng)用無論是在一望無際的平原上盡情奔跑的大型哺乳動物，還是在郁郁蔥蔥的森林里尋覓食物的昆蟲，都被水、空氣和土壤包圍著。在廣袤無垠的環(huán)境中，所有動物都選擇一定的區(qū)域生活。生物王國充滿著繽紛、神秘的色彩。本單元從具體物種入手，安排了3個課題：《尋找生命》、《紅番茄》、《小白兔》。根據(jù)從整體

3、到局部，從個別到一般的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過觀察、分類及比較，初步認(rèn)識生物，學(xué)會觀察、比較、分類的科學(xué)方法。本單元從發(fā)揮學(xué)生主體性角度出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉、感興趣且典型的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生探究欲望的問題情境的驅(qū)動頁，選擇和設(shè)計(jì)了易于學(xué)生參與的豐富多彩的活動。本單元以學(xué)生非常感興趣的活動——在草叢里尋找物體開始，通過觀察、分類與比較，在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)初步認(rèn)識生命，了解生命和非生命的區(qū)別的目的，并由此了解到植物和動物都屬于生物。

4、番茄是六大器官可共存的一種常見植物，因此以番茄為例認(rèn)識植物，了解植物的形態(tài)及器官，并擴(kuò)展到一般的植物，能激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的基本特征。小白兔也是學(xué)生較熟悉和喜愛的動物，以小白兔為例認(rèn)識動物，讓學(xué)生利用各種感官及借助科學(xué)儀器進(jìn)行觀察，從整體外形認(rèn)識兔子身體的各個部分，了解兔子的書活習(xí)性，進(jìn)而擴(kuò)展到一般的動物，通過“給喜愛的小動物建立小檔案”，達(dá)到了解更多動物的目的。與此同時，將愛護(hù)動植物的情感與體驗(yàn)貫穿于始終。讓學(xué)生保持對動植物的

5、好奇心，愛護(hù)動植物，產(chǎn)生探索自然的欲望。本單元建議安排8學(xué)時：第1課《尋找生命》2學(xué)時；第2課《紅番茄》3學(xué)時：第3課《小白兔》3學(xué)時。在活動的選擇上，第l課活動的重點(diǎn)是分類，讓學(xué)生在分類的活動中學(xué)會區(qū)分生物與非生物；第2課的活動突出體現(xiàn)比較的方法，讓學(xué)生在比較的過程中豐富對葉的認(rèn)識，了解葉的豐富多彩：在花和果實(shí)的研究上重在解剖與多角度的觀察；第3課的活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己查找有關(guān)的資料，強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組間的合作，如何整合小組內(nèi)的

6、資源，與大家交流，和大家分享。3(第二課時第二課時)活動②活動②我知道的生物我知道的生物圖中給出一些動物和植物，美麗的畫面可直接引起學(xué)生的注意力和強(qiáng)烈的興趣，讓學(xué)生把平時分散認(rèn)識的生物在這個活動中有一個較系統(tǒng)的認(rèn)識，也起到整理已有經(jīng)驗(yàn)的作用。學(xué)生把他們認(rèn)識的生物寫下來，可引導(dǎo)學(xué)生利用前一個活動的學(xué)習(xí)分類方法給表中的圓圈涂色，在學(xué)生分類交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確自然界中的動物和植物都屬于生物。【友情提示】生物世界是豐富多彩的，學(xué)生已

7、經(jīng)認(rèn)識了不少的生物，他們還渴望了解更多的生物。這一活動在學(xué)生尋找生物的基礎(chǔ)上，對生命與非生命的區(qū)別有了一定的認(rèn)識，并在學(xué)生已經(jīng)對生物世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對此活動，要充分展示動植物的豐富，要讓學(xué)生充分展示與交流，讓學(xué)生自主分類?？刹捎脤?shí)物投影或掛圖的方法，讓學(xué)生指認(rèn)動植物和引起學(xué)生觀察思考。并讓學(xué)生觀賞這些生物，使學(xué)生在認(rèn)識這些生物的同時，感受大自然的豐富多彩，體驗(yàn)大自然的美。除了教材所給圖片外，教師還可以自行提供其他

8、圖片，讓學(xué)生列舉身邊常見的生物，從而加深他們的感性認(rèn)識，對于他們了解生物界的多姿多彩，培養(yǎng)他們對生命世界的探究的欲望都是大有好處的。同時也可使用錄像、課件等多媒體教學(xué)軟件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)?！疽甑膯栴}】動物、植物還可不可以進(jìn)行分類導(dǎo)入：導(dǎo)入：動物和植物都屬于生物，談?wù)勀阕钕矚g的動物或植物，并說說你為什么喜歡它。討論：討論：世界上的生物種類繁多，你見過這些生物嗎？你知道這些生物的名字嗎？拓展教學(xué)過程（1）說說你知道的生物的名字，并在小組中互相