三年級數(shù)學下冊搭配(二)賽課教案

1、搭配中的學問搭配中的學問焦石鎮(zhèn)中心校陳小敏教學內(nèi)容：義務教育教科書(人教版)數(shù)學三年級下冊101頁例2搭配問題。教學目標：1、學生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的搭配方法并用符號表示；培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣。2、讓學生經(jīng)歷從眾多表示搭配的方法中，體驗數(shù)學方法的多樣化和最優(yōu)化。3、體驗生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。教學重點：有序地進行搭配并理解搭配的過程教學難點：理解并掌

2、握有序搭配的方法教具準備：多媒體課件、衣服卡片、練習題卡片（一）創(chuàng)設情境，引入新知（一）創(chuàng)設情境，引入新知1談話導入，激發(fā)興趣。師：每天早晨起床以后總有個問題困擾著我，那就是今天穿什么？瞧，老師挑師：每天早晨起床以后總有個問題困擾著我，那就是今天穿什么？瞧，老師挑選了幾件我最喜歡的：選了幾件我最喜歡的：（出示課件1）生：短袖，長袖，短裙，長褲，長裙。生：短袖，長袖，短裙，長褲，長裙。（在黑板出示服裝學具）：師：長袖和短袖統(tǒng)稱為上裝，短裙

3、、長褲、長裙稱為下裝。幾件上裝？幾件下師：長袖和短袖統(tǒng)稱為上裝，短裙、長褲、長裙稱為下裝。幾件上裝？幾件下裝？裝？生齊答：生齊答：2件上裝，件上裝，3件下裝。件下裝。（出示課件1）師：如果一件上裝只能搭配一件下裝，你覺得怎樣搭配漂亮？師：如果一件上裝只能搭配一件下裝，你覺得怎樣搭配漂亮？大家說一說。大家說一說。（學生自由說）2揭示課題。教師：孩子們有不同的想法，根據(jù)這些信息，到底有多少種不同的穿法？看教師：孩子們有不同的想法，根據(jù)這些信

4、息，到底有多少種不同的穿法？看來，在衣服的搭配中還大有學問呢。今天我們就來探究搭配中的數(shù)學問題。來，在衣服的搭配中還大有學問呢。今天我們就來探究搭配中的數(shù)學問題。（板3.符號意義符號意義師：剛才我們通過學具動手擺一擺，如果我們沒有這些學具怎么辦呀？除了用師：剛才我們通過學具動手擺一擺，如果我們沒有這些學具怎么辦呀？除了用文字，還有什么方法可以更直觀呢文字，還有什么方法可以更直觀呢引導學生說出圖形、字母或數(shù)字（出示課件3）說說用符號記錄有

5、什么好處呀？（簡潔、直觀）指名匯報。4列式計算列式計算師：我們利用擺一擺，連線知道有師：我們利用擺一擺，連線知道有6種搭配方法。我不擺也不連一看就知道有種搭配方法。我不擺也不連一看就知道有多少種搭配方法，你信嗎？想學習這個本領嗎多少種搭配方法，你信嗎？想學習這個本領嗎一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件一起去看看吧！（出示課件4、5）引導生觀察發(fā)現(xiàn)：（固定先選擇一件上裝）一件上裝有3種搭配方法，2件上裝就有2個3種，可以列式33=6種或32=6種。

6、(師板演算式)師：說說算式中，“3”“2”“6”各表示的意義。引導學生自學：假如固定先選擇一件下裝呢？學生自學，匯報結果。（一件下裝有2種搭配方法，3件下裝就有3個2種，可以列式為222=6種或32=6種）師：說說算式中，“3”“2”“6”各表示的意義。小結：我們剛才是怎樣進行搭配的？小結：我們剛才是怎樣進行搭配的？（按一定的順序搭配）有序是為了什么？有序是為了什么？（不重復、不遺漏）(四)鞏固提升，解決問題鞏固提升，解決問題師：現(xiàn)在我

7、們就用剛才學到的搭配方法來挑戰(zhàn)一下。大家有信心嗎？師：現(xiàn)在我們就用剛才學到的搭配方法來挑戰(zhàn)一下。大家有信心嗎？（出示課件）有兩排數(shù)字，十位是2、4、9，個位是3、6、8，想一想：你能搭配出多少個兩位數(shù)？記錄下來。請生獨立完成，說說是怎么來搭配的。匯報：生1：一共是9種。生2：先固定十位上的數(shù)字2，然后與個位上的3、6、8搭配，所以就是232628；再固定十位上的數(shù)字4，與個位上的3、6、8搭配，所以就是434648；最后固定十位上的數(shù)字