【部編】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步

1、1綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步古詩(shī)苑漫步1漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞的韻律美和意境。2積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詩(shī)詞，進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。3積極主動(dòng)參與搜集資料，合作探究詩(shī)與畫的結(jié)合。4激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。5通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提

2、高審美情趣與文化品味。一、導(dǎo)入新課播放背景音樂(lè)：古箏樂(lè)曲《一剪梅》。師：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，春天我們會(huì)吟誦：春眠不覺曉，生：處處聞啼鳥；師：夏天我們會(huì)吟誦：接天蓮葉無(wú)窮碧，生：映日荷花別樣紅；師：秋天我們會(huì)吟誦：晴空一鶴排云上，生：便引詩(shī)情到碧霄；師：冬天我們會(huì)吟誦：千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是對(duì)古詩(shī)的又一次鞏固與積累。)師：這一首首古詩(shī)就如同這一曲美妙動(dòng)聽的古箏樂(lè)曲，讓人

3、沉醉流連，讓人樂(lè)而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂(lè)曲一起到古詩(shī)苑中漫步吧。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分門別類輯古詩(shī)1色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松?，才更加美麗。現(xiàn)在我們就來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱。明確：①岱宗夫如何？齊魯(青)未了。②青山橫北郭，(白)水繞東城。③等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)(紫)千紅總是春。④日出江花(紅)勝火，春來(lái)江水(綠)如(藍(lán))。2植物。下面詩(shī)句中含有植物的名稱，我們來(lái)填一填古詩(shī)中的植物

4、名。明確：①人閑(桂)花落，夜靜春山空。②人間四月芳菲盡，山寺(桃)花始盛開。③最是一年春好處，絕勝煙(柳)滿皇都。④春色滿園關(guān)不住，一枝紅(杏)出墻來(lái)。3動(dòng)物。很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧，小動(dòng)物多么可愛，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。我們來(lái)看一看這些詩(shī)句中寫的是哪些動(dòng)物？明確：①兩個(gè)(黃鸝)鳴翠柳，一行(白鷺)上青天。②坐觀垂釣者，徒有羨(魚)情。③春(蠶)到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上頭。4地

5、名。南京、開封、洛陽(yáng)都是大家熟悉的地名，古詩(shī)詞中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們來(lái)看一看下面一些含有地名的詩(shī)詞。明確：①朝辭(白帝)彩云間，千里(江陵)一日還。3二十四橋明月夜，牽掛在揚(yáng)州揚(yáng)州城有沒有我這樣的好朋友？揚(yáng)州城有沒有人為你分擔(dān)憂和愁？揚(yáng)州城有沒有我這樣的知心人？揚(yáng)州城有沒有人和你風(fēng)雨同舟？煙花三月是折不斷的柳夢(mèng)里江南是喝不完的酒等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡才知道思念總比那西湖瘦該歌詞化用的古詩(shī)詞句：(1)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐李白故人西辭黃鶴

6、樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。(2)《寄揚(yáng)州韓綽判官》唐杜牧青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？(3)楊柳：《折楊柳》曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事?！对?shī)經(jīng)小雅采薇》：“昔我往矣，楊柳依依。”北朝樂(lè)府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行客兒?！毙〗Y(jié)：流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。三、板書設(shè)計(jì)可取之處“授人以魚，不如