《項脊軒志》導(dǎo)學案(教師版)

1、《項脊軒志》導(dǎo)學案（教師版）《項脊軒志》導(dǎo)學案（教師版）年級：高二年級：高二編寫：王瑞敏編寫：王瑞敏審定：高二語文備課組審定：高二語文備課組時間：時間：201413教學目標：教學目標：1、了解作者其人其事。了解作者其人其事。2、熟讀課文，翻譯全文。熟讀課文，翻譯全文。3、積累文言字詞積累文言字詞4、體味作者平淡的文字中的深情，學習作者捕捉生活細節(jié)、運用白描寫人的手法。體味作者平淡的文字中的深情，學習作者捕捉生活細節(jié)、運用白描寫人的手法。

2、重點、難點：重點、難點：1、體味平淡文字中的深情。、體味平淡文字中的深情。2、文言虛詞的積累、文言虛詞的積累一、導(dǎo)一、導(dǎo)約3分鐘分鐘中國的亭臺樓閣無數(shù)，然而能夠載入史冊，流傳千古的，往往是因為它有著豐富的文中國的亭臺樓閣無數(shù)，然而能夠載入史冊，流傳千古的，往往是因為它有著豐富的文化內(nèi)涵。黃鶴樓是美的，因為它有“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的慨嘆；醉翁亭化內(nèi)涵。黃鶴樓是美的，因為它有“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的慨嘆；醉翁亭是美

3、的，因為它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的情趣；滕王閣是美的，因為它是美的，因為它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的情趣；滕王閣是美的，因為它有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意趣。項脊軒雖是一間不起眼的小閣子，但有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意趣。項脊軒雖是一間不起眼的小閣子，但《項脊軒志》卻成為經(jīng)典名篇，這是為什么呢？今天，讓我們一起走進項脊軒，進一步品《項脊軒志》卻成為經(jīng)典名篇，這是為什么呢？今天，讓我們一起

4、走進項脊軒，進一步品讀這篇課文，了解其中真味。讀這篇課文，了解其中真味。二、思二、思約13分鐘分鐘（一）文體常識及寫作背景：（一）文體常識及寫作背景：1、歸有光，明代散文家，字熙甫，號項脊生。江蘇昆山人。幼年喪母，仁途坎坷。、歸有光，明代散文家，字熙甫，號項脊生。江蘇昆山人。幼年喪母，仁途坎坷。九歲能屬文，以同邑人魏校為師，通經(jīng)史，善古文。嘉靖十九年中舉人。其后二十余年，九歲能屬文，以同邑人魏校為師，通經(jīng)史，善古文。嘉靖十九年中舉人。其

5、后二十余年，八次會試不第。后移居嘉定安亭江上，讀書講學，生徒常達數(shù)十百人，被稱為震川先生。八次會試不第。后移居嘉定安亭江上，讀書講學，生徒常達數(shù)十百人，被稱為震川先生。嘉靖四十四年始中進士，授長興知縣。在文學上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋嘉靖四十四年始中進士，授長興知縣。在文學上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派。他的散文的特點是：①即事抒情，真切感人。②注重細節(jié)，刻畫生動。③篇幅短小，派。他的散文的特點是：①即事抒情，真切感人

6、。②注重細節(jié)，刻畫生動。③篇幅短小，言簡意賅。④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。代表作品有《項脊軒志》言簡意賅。④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。代表作品有《項脊軒志》、《先妣事略》《先妣事略》、《思子亭記》《思子亭記》、《寒花葬志》《寒花葬志》。2、解題、解題“志”著重于記人，“志”著重于記人，“記”著重于記事。本文著重于記事還是懷人？（存疑）“記”著重于記事。本文著重于記事還是懷人？（存疑）項脊軒：歸有光的書齋名。命名的幾種解釋。項脊軒：歸有光的書齋名。命

7、名的幾種解釋。一說其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊烴，作者以項脊軒來命名自己的書齋，有追念祖先的一說其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊烴，作者以項脊軒來命名自己的書齋，有追念祖先的意思。一說，言其窄小，如頸背之間，故名。軒，這里指小屋，即書齋。意思。一說，言其窄小，如頸背之間，故名。軒，這里指小屋，即書齋。（二）知識積累知識積累1、自讀全文，給加橫線的字注音：自讀全文，給加橫線的字注音：項脊(jǐ)塵泥塵泥滲漉滲漉(shnl)修葺(q)垣墻周庭（

8、垣墻周庭（yun）舊時欄楯（）舊時欄楯（shǔn偃(yǎn)仰嘯歌仰嘯歌冥然兀（冥然兀（w）坐）坐萬籟（萬籟（li）無聲）無聲迨(di)諸父異諸父異爨(cun)逾(y)庖而宴庖而宴家有老嫗（家有老嫗（y）先大母婢（先大母婢（b）也）也先妣(bǐ)呱呱而泣（呱呱而泣（gū）ū）以手以手闔(h)門象笏(h)⑥又雜植蘭桂竹木于庭。又雜植蘭桂竹木于庭。⑦余自束發(fā)讀書軒中余自束發(fā)讀書軒中（三）（三）合作探究：合作探究：重讀課文，整體感知重讀課文，

9、整體感知1、思考文章寫了什么？思考文章寫了什么？一……一間破屋一間破屋二……兩種情感兩種情感三……三個女人三個女人項脊軒項脊軒一喜一悲一喜一悲先妣先妣先大母先大母亡妻亡妻2、修葺前后的項脊軒各有什么特點？修葺前后的項脊軒各有什么特點？狹小狹小老舊老舊破漏破漏陰暗陰暗明亮明亮幽雅幽雅寧靜寧靜總：總：珊珊可愛珊珊可愛3、一喜一悲，喜在何處？、一喜一悲，喜在何處？借書滿架借書滿架好學好學偃仰嘯歌偃仰嘯歌醉于書香醉于書香志趣高尚，怡然自得志趣高

10、尚，怡然自得冥然兀坐冥然兀坐善思善思白天，白天，“庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”“庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”。庭院顯得多么。庭院顯得多么幽靜，多么迷人！幽靜，多么迷人！“三五之夜”“三五之夜”，皓月當空，月色如水，桂枝的倩影投，皓月當空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯落有致，別具情味；微風過處，光影搖動，幽香陣陣，落在粉墻上，錯落有致，別具情味；微風過處，光影搖動，幽香陣陣，心曠神怡。自己在軒中讀書怡然自樂。正是詩一樣

11、的語言，畫一樣的意心曠神怡。自己在軒中讀書怡然自樂。正是詩一樣的語言，畫一樣的意境。讀后可以感受到作者對項脊軒那種深摯的眷戀之情。恰與下文寫可境。讀后可以感受到作者對項脊軒那種深摯的眷戀之情。恰與下文寫可悲的事相映照。悲的事相映照。4全文文眼是什么全文文眼是什么然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。5、作者為什么而悲？作者為什么而悲？“悲”一：大家庭的衰敗離析。悲”一：大家庭的衰敗離析。先是，庭中通南北為一。迨諸父

12、異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。“悲”二：親人陰陽兩隔悲”二：親人陰陽兩隔在這樣的一間書房里潛心讀書，是可喜的，但是一個人獨坐書房，想起大家庭的衰在這樣的一間書房里潛心讀書，是可喜的，但是一個人獨坐書房，想起大家庭的衰敗離析，想起陰陽兩隔的親人，又是何其悲

13、痛啊。敗離析，想起陰陽兩隔的親人，又是何其悲痛啊。母親母親扣扉問食扣扉問食溫婉慈愛溫婉慈愛祖母祖母至軒過余至軒過余憐愛期望憐愛期望懷念往昔，思念親人懷念往昔，思念親人亡妻亡妻憑幾學書，歸寧妹語憑幾學書，歸寧妹語恩愛恩愛（1）清人林紓說：“震川之述老嫗語，至瑣細，至無關(guān)緊要，然自少失母之兒讀）清人林紓說：“震川之述老嫗語，至瑣細，至無關(guān)緊要，然自少失母之兒讀之，匪不流涕矣。之，匪不流涕矣?！薄皟汉?？欲食乎？兒寒乎？欲食乎？”是否俗世的塵

14、埃遮住了我們的雙眼，讓我們無法感受母親的關(guān)是否俗世的塵埃遮住了我們的雙眼，讓我們無法感受母親的關(guān)愛？日日夜夜，有多少次母親這樣問我們，我們卻毫不在意母親那關(guān)切的眼神愛？日日夜夜，有多少次母親這樣問我們，我們卻毫不在意母親那關(guān)切的眼神……為何不直接寫母親的音容笑貌，而要通過老嫗之口？為何不直接寫母親的音容笑貌，而要通過老嫗之口？歸有光歸有光8歲喪母，對于母親的音容笑貌沒有什么印象。歲喪母，對于母親的音容笑貌沒有什么印象。對于一個日漸長大的