《搭石》評(píng)課稿

1、今天，聽(tīng)了周今天，聽(tīng)了周龍英老英老師執(zhí)師執(zhí)教的《搭石》一教的《搭石》一課，給我留下了深深的印我留下了深深的印象?！洞钍肥且黄??！洞钍肥且黄l(xiāng)土氣息土氣息濃厚的文章，厚的文章，課文截取了文截取了鄉(xiāng)親們擺鄉(xiāng)親們擺搭石、搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了走搭石的一幕幕情景，展示了鄉(xiāng)親們鄉(xiāng)親們善良、友善良、友愛(ài)、互敬互幫的美好品、互敬互幫的美好品德。德。課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美。樸，意境秀美。張老師用她用她帶有濃濃濃濃感情色彩的感情色彩的語(yǔ)言

2、把學(xué)生把學(xué)生們帶們帶入了入了這個(gè)民個(gè)民風(fēng)純風(fēng)純樸的樸的鄉(xiāng)間鄉(xiāng)間，讓人賞心悅目，回味無(wú)心悅目，回味無(wú)窮。一、理解一、理解詞語(yǔ)詞語(yǔ)，靈活多，靈活多樣。周老周老師的課教出了教出了濃濃濃濃的語(yǔ)文味兒。她始文味兒。她始終注重注重對(duì)生字、生字、詞語(yǔ)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的學(xué)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)和指和指導(dǎo)，特，特別是指是指導(dǎo)理解理解“脫鞋挽脫鞋挽褲”、“協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)有序有序”和“人影人影綽綽綽綽”這三個(gè)三個(gè)詞語(yǔ)詞語(yǔ)，所采用的方法，所采用的方法語(yǔ)文味兒十足。老文味兒十足

3、。老師問(wèn)師問(wèn)：“你從你從哪里體會(huì)到了美？哪里體會(huì)到了美？”學(xué)生學(xué)生馬上說(shuō)：“我從脫鞋挽我從脫鞋挽褲中體會(huì)到人的美。中體會(huì)到人的美?！崩蠋燀槃?shì)師順勢(shì)就進(jìn)入學(xué)入學(xué)習(xí)詞語(yǔ)習(xí)詞語(yǔ)的環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，先，先讓學(xué)生表演一下學(xué)生表演一下“綰”的動(dòng)作，再作，再讓學(xué)生想象了人學(xué)生想象了人們?cè)谛∠献呗返那榫?，在小溪上走路的情景，還組還組成了幾個(gè)句式整成了幾個(gè)句式整齊的，像的，像詩(shī)歌一歌一樣的句子：的句子：“如果人如果人們沒(méi)有搭石，人沒(méi)有搭石，人們就必就必須（脫鞋

4、挽（脫鞋挽褲）；人）；人們趕集就必趕集就必須（脫鞋挽（脫鞋挽褲），人），人們?cè)L們?cè)L友就必友就必須（脫鞋挽（脫鞋挽褲）。）?！睂W(xué)生學(xué)生對(duì)“脫鞋脫鞋挽褲”的意思和走的意思和走過(guò)小溪的小溪的艱辛就有了了解。一次次的引辛就有了了解。一次次的引說(shuō)練讀說(shuō)練讀，學(xué)，學(xué)生已生已經(jīng)牢固地掌握了牢固地掌握了這三個(gè)三個(gè)詞語(yǔ)詞語(yǔ)和句子的意思。和句子的意思。學(xué)“協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)有序有序”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)詞語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有，沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)生說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)是什么意思，而是用是什么意思，而是用一

5、句一句“讓我們進(jìn)們進(jìn)入走搭石的行列中吧。入走搭石的行列中吧?！弊尯⒆雍⒆觽冞M(jìn)們進(jìn)入了當(dāng)入了當(dāng)時(shí)的人的人們行走的情境中，走的情境中，“前面的抬起腳來(lái)，（后面的跟上去）前面的抬起腳來(lái)，（后面的跟上去）”理解了人理解了人們行走的行走的井然有序。井然有序。學(xué)習(xí)“人影人影綽綽綽綽”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)詞語(yǔ)時(shí)，先出示字典中的的三種解，先出示字典中的的三種解釋讓釋讓學(xué)生選擇選擇，再，再讓學(xué)生學(xué)生說(shuō)明為什么什么這么選。老。老師又拓展了又拓展了“綽綽綽綽有余有余”

6、這個(gè)呢？周老呢？周老師繼續(xù)師繼續(xù)鼓勵(lì)大家：鼓勵(lì)大家：“相信你相信你們也會(huì)成也會(huì)成為生活的生活的細(xì)心人，也會(huì)寫(xiě)心人，也會(huì)寫(xiě)出如此出如此優(yōu)美的文章。美的文章?！蓖瑫r(shí)，向大家推薦曹文，向大家推薦曹文軒的小的小說(shuō)課說(shuō)課下閱讀閱讀。扎實(shí)的教學(xué)功底，樸的教學(xué)功底，樸實(shí)無(wú)華的教學(xué)特色，周老的教學(xué)特色，周老師將人文性與工具將人文性與工具性完美地性完美地統(tǒng)一起來(lái)，一起來(lái)，“簡(jiǎn)約簡(jiǎn)約而不而不簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單”，通，通過(guò)一堂《搭石》，巧妙地展示一堂《搭石》，巧妙地展