《我是小音樂家》教學設(shè)計及反思

1、基本信息基本信息課題課題三年級音樂《我是小音樂家》三年級音樂《我是小音樂家》教學設(shè)計教學設(shè)計作者及工作作者及工作單位單位蔡凌蔡凌柳蔭小學柳蔭小學教材分析教材分析這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為２４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂

2、句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。學情分析學情分析三年級的學生通過兩年多的音樂學習，已初步積累了淺顯的基礎(chǔ)樂理知識，能認識簡單的簡譜和節(jié)奏。對音樂也有了較好的感知能力和表現(xiàn)能力。學生的音樂表現(xiàn)欲和創(chuàng)作力正處于高峰時

3、期，是表演唱歌曲教學的最佳時期。但我們畢竟是農(nóng)村學校，學生流動性強，接觸的音樂有限，音樂素質(zhì)也參差不齊。這給我們的音樂課堂帶來了許多不確定因素，更能考驗音樂教師應變能力，對課堂的調(diào)控能力。教學目標教學目標1、能在學唱歌去的過程中找到樂趣，并完整有感情地演唱歌曲2、能簡單地了解弱起小節(jié)和歌曲中“吉他，提琴，法國號”的相關(guān)知識3、培養(yǎng)對各種樂器的喜愛之情，感受藝術(shù)的魅力，能夠通過對其它樂器的了解創(chuàng)編歌詞和表演教學重點和難點教學重點和難點教學

4、重點：用歡快地，活潑地情緒和有彈性的聲音演唱這首歌曲教學難點：1.熟練掌握歌曲中的弱氣節(jié)奏，并能正確演唱2.歌曲中的“跳喲”一字多音和“法國號”一音多字的解決教學過程教學過程三、感受節(jié)奏，解決難點（一）、首次聆聽——體驗歌曲的情感，速度，節(jié)奏①、師：有請小音樂家們告訴老師你們又怎樣的感受？生：歡快的，活潑的②、師：音樂家們是從歌曲哪里感受歡快活潑的呢？教授：XXXXX|XXXXX|勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆砰

5、砰砰XXXXX|XXXXX|勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰（吉他）地隆砰砰砰地隆砰砰砰（提琴）嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰(法國號）（如果生不能自己完成，教師給予示范。）0XX|XXXXX|XXXXX|勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆地隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆XXXXX|XXX|砰砰砰勃隆砰砰砰砰砰砰地隆砰砰砰砰砰砰嘟隆砰砰砰(二)、二次聆聽歌曲，并在歌曲出現(xiàn)樂器聲音的地方做動作生：歡樂地，高興地心情生：歌詞的某個地方，（教師做引導）生：一